Выдержка из работы:
Введение
Данное исследование посвящено выявлению роли переводческого комментария в передаче культурно-маркированной лексики. Актуальность темы исследования обусловлена, прежде всего, большой значимостью эквивалентной и адекватной передачи национально-культурных языковых элементов, которые присутствуют в любом тексте и выполняют отличительные функции создания колорита и построения сюжета в художественной литературе. Культурно-маркированная лексика в настоящее время активно исследуется как в лингвистике и лингвокультурологии (Н.Ф. Алефиренко, А.Р. Давыдова, В.Р. Заец и др.), так и в переводоведении (Е.А. Бессонова, М.А. Болотина, Д.В. Васева, Е.И. Крашенинникова и др.). Однако, несмотря на частое обращение к этой теме, на сегодняшний день до сих пор нет единого термина для обозначения такой лексики, нет четкой классификации ее состава. В переводоведении проблемы возникают с выбором того или иного способа перевода культурно-маркированной лексики, поскольку он зависит от различных факторов: типа лексемы, особенностей ее использования в определенном контексте, степени известности в принимающей культуре.
…………………………….
Глава 1. Теоретические основы изучения культурно маркированной лексики и переводческого комментария как способа ее передачи
1.1. Определение понятия, виды и особенности культурно маркированной лексики
Первые попытки лингвистического и лингвокультурологического анализа культурно маркированной лексики предпринимались с древнейших времен, однако системный характер они получили только во второй половине XX века. Советские и российские лингвисты и переводоведы обращали внимание на особенности отражения культуры в русском языке (по отношению к другим языкам) и в западноевропейских языках и способы ее понимания иноязычной аудиторией.
Термин «культурно маркированная лексика» появился только в конце XX в. Его авторами считаются Е.М. Верещагин и В.Г. Костомаров, которые также являются основоположниками лингвострановедения – науки, которая тесно соприкасается с культурно маркированной лексикой. Данное понятие изначально употреблялось в отношении методики обучения иностранным языкам. Ученые обращали внимание на способы знакомства учащихся с национально-культурными единицами и фоновой лексикой, фразеологизмами, крылатыми выражениями и многими другими лексическими единицами, отражающими особенности иноязычной культуры [Чигашева, 2021: 18-20].
.............................
4. Аликина Е.В. Теория перевода в классической и современной исследовательской парадигме: онтология, методология, аксиология: монография / Е.В. Аликина и др. – М.: ФЛИНТА, 2020. - 336с.
5. Бархударов Л.С. Язык и перевод: Вопросы общей и частной теории перевода / Л.С. Бархударов. - М.: УРСС, 2023. - 240с.