Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Работа педагога-психолога в образовательной организации связана с сопровождением разных участников учебно-воспитательного процесса: обучающихся, родителей, педагогических работников и администрации. Эффективность такой деятельности зависит не только от владения диагностическими, консультативными и коррекционно-развивающими методами, но и от соблюдения профессиональных правил взаимодействия. Педагог-психолог должен учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребёнка, образовательную ситуацию, запрос семьи и школы, а также границы своей профессиональной компетенции.
………………………..
1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации направлена на психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса. В эту работу входят помощь обучающимся, поддержка родителей, взаимодействие с педагогами и участие в создании безопасной образовательной среды. Педагог-психолог не заменяет учителя, классного руководителя или администрацию, а обеспечивает психологическое сопровождение развития, обучения и социализации ребёнка.
Основное содержание деятельности педагога-психолога связано с выявлением трудностей, предупреждением рисков, консультированием, психологическим просвещением и коррекционно-развивающей работой. В современных материалах по организации службы психолого-педагогического сопровождения выделяются такие направления, как профилактика, диагностика, консультирование и коррекционно-развивающая работа .
Основные направления деятельности педагога-психолога:
1. Диагностическое направление — изучение особенностей развития, обучения, общения и эмоционального состояния обучающихся.
2. Консультативное направление — оказание помощи обучающимся, родителям и педагогам по вопросам обучения, воспитания, общения и адаптации.
3. Профилактическое направление — предупреждение школьной дезадаптации, конфликтов, эмоционального неблагополучия и социальных рисков.
4. Коррекционно-развивающее направление — организация занятий, направленных на развитие познавательной, эмоциональной, коммуникативной и регуляторной сфер.
5. Просветительское направление — повышение психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов.
6. Экспертно-организационное направление — участие в разработке программ сопровождения, взаимодействие со специалистами и анализ ………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антонов Н.В. Направления деятельности Службы психолого-педагогического сопровождения в системе московского образования // Вестник практической психологии образования. – 2025. – Т. 22, № 2. – С. 48–60.
2. Егорова Л.В. Оказание психолого-педагогической помощи/поддержки в образовательной организации г. Москвы: целевые группы обучающихся // Вестник практической психологии образования. – 2025. – Т. 22, № 2. – С. 106–118.
3. Кузнецова А.А. Алгоритмы предоставления психолого-педагогической помощи и поддержки обучающимся образовательных организаций г. Москвы // Вестник практической психологии образования. – 2025. – Т. 22, № 2. – С. 21–34.
4. Кузнецова А.А. Образ школьного психолога в системе образования города Москвы // Вестник практической психологии образования. – 2025. – Т. 22, № 3. – С. 3–16.
5. Олтаржевская Л.Е. Комплексный подход к организации родительского просвещения // Вестник практической психологии образования. – 2025. – Т. 22, № 2. – С. 61–73.