Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
В современных условиях глобализации владение иностранным языком является необходимым фактором успешного развития каждого человека, в связи с чем лингводидактика является одной из стремительно развиваемых областей в педагогике. В настоящее время происходит активный поиск инновационных технологий обучения иностранным языкам, которые соответствуют условиям цифровизации современного образования, смене образовательной парадигмы и переводу учащегося из позиции пассивного получателя знаний в роль активного исследователя. Одним из таких инновационных средств в современном методике преподавания иностранных языков признается вебквест.
…………………………….
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЕБКВЕСТА В ЛИНГВОДИДАКТИКЕ КАК СПОСОБА ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.1. Вебквест как технология в лингводидактике: сущность и история развития
В современном мире знание иностранного языка является одним из важнейших аспектов образования человека, поскольку овладение языком дает ему возможность к саморазвитию, путешествиям, предоставляет шанс приобщиться к мировой культуре, свободно общаться с представителями разных национальностей. В связи с большой ценностью английского языка как учебного предмета, в настоящее время педагоги и методисты, в условиях современных ФГОС, обращают пристальное внимание на наиболее эффективные современные технологии.
Вебквест в лингводидактике выступает как одна из современных педагогических технологий. Более общий и широкий термин «технология», образованный от греческих слов со значением «искусство» (techne) и «учение» (logos), обозначает всю совокупность приемов и методов работы на уроке с целью достижения его целей [Ариян, 2016, с. 10].
В современных монографиях и учебных пособиях часто вводится термин «педагогическая технология», который получает множество различных трактовок. По мнению В. П. Беспалько, педагогическая технология представляет собой «проект определенной педагогической системы, реализуемый на практике» [Беспалько, 1989, с. 6]. М. А. Ариян считает, что под педагогической технологией необходимо понимать «упорядоченную совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательного процесса» [Ариян, 2016, с. 11].
..................................
37. Насиханова А. З. К вопросу о сущности понятия «иноязычная компетенция» / А. З. Насиханова, Л. Н. Давыдова // Гуманитарные исследования. – 2013. – № 2(46). – С. 41-46.
38. Пассов Е. И. Урок иностранного языка / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева. – М., Ростов-н/Д: Феникс ; М. : Глосса-пресс, 2010. – 223 с.