Нетрадиционные уроки математики как средство развития творческих способностей младших школьников

Тема работы:

Нетрадиционные уроки математики как средство развития творческих способностей младших школьников

Номер работы:

968807

Раздел:

Части дипломной   →   Педагогика

Год сдачи:

15.03.2023

Количество страниц:

30 стр.

Содержание:

I Формирование творческого потенциала младших школьников на уроках математики
1.1 Особенности творческого мышления у учащихся начальной школы
1.2 Выявление творческих способностей младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
1.3 Нетрадиционные уроки: достоинства и недостатки
Выводы

Выдержка из работы:

Нетрадиционные уроки математики как средство развития творческих способностей младших школьников

Введение

Под творчеством в научной среде понимают активное самовыражение, которое может осуществляться через какие угодно формы. Начальная школа – благодатная почва для его формирования, поскольку несет в себе потенциал полноценного развития всесторонне развитой личности.
Актуальность данного исследования заключается в необходимости изучения основных условий формирования и развития творческих способностей учащихся начальной школы, а также разработке и внедрения нетрадиционных форм работы на внеурочных занятиях как фактора реализации социального заказа развития творческой активности учащихся, которая способствует становлению индивидуальности человека, его самовыражению, самореализации и успешной социализации. Творческая личность может легко адаптироваться в обществе, находить оптимальное решение сложных ситуаций. Она способна к саморазвитию и реализации своих способностей. ……………………..
……………………..
I Особенности проявления и развития творческих способностей детей младшего школьного возраста
Одним из принципов государственной политики в области образования является его гуманистический характер, приоритет общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, признание права каждого ребёнка на свободу, счастье, проявление и развитие всех способностей. Внутренняя свобода, творчество, гуманизм взаимоотношений взрослых и детей в образовательном процессе лежат в основе педагогической поддержки, целью которой является помощь каждому ребёнку в раскрытии индивидуальности и творческой самореализации в учебной, коммуникативной, трудовой деятельности. Важнейшим этапом становления и развития творческой личности, подготовки ребёнка к жизненному самоопределению является младший школьный возраст. Именно в этом возрасте в процессе активной социализации ребёнка начинает формироваться стиль мышления человека. Для удовлетворения потребности общества в творчески мыслящих людях практика испытывает потребность в разработке технологий развития творческого мышления детей начиная с младшего школьного возраста в условиях образовательных учреждений.
……………………..