Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях современной России вопросы формирования национальной гордости и патриотизма у молодёжи приобретают особую значимость. Глобализация, проникновение международных стандартов и изменение ценностных ориентиров приводят к необходимости пересмотра подходов к воспитанию студенческой молодёжи. Национальная гордость выступает не только как эмоциональная привязанность к стране, но и как основа для устойчивого развития общества, формирования гражданской идентичности и гармонизации межнациональных отношений. В этой связи изучение влияния социально-статусных факторов на параметры национальной гордости становится одной из приоритетных задач современной педагогики и социологии.
Степень разработанности. Проблема национальной гордости и патриотизма молодёжи рассматривалась в работах таких российских учёных, как Э.В. Бабаев, О.М. Михайленок, О.Г. Щенина, Р.С. Мухаметов, Е.Н. Панасенко, Т.В. Бахуташвили, а также зарубежных исследователей — Т. Смита, Л. Джакко, М. Моррисона и др. В трудах этих авторов анализируются теоретические аспекты национальной гордости, её структура, виды, а также влияние различных факторов (социально-экономических, культурно-образовательных, политико-правовых) на формирование патриотических ценностей у молодёжи.
……………………………..
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНО-СТАТУСНЫХ ФАКТОРОВ НА ПАРАМЕТРЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ ГОРДОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
1.1 Методологический анализ параметров национальной гордости
Реалии современной эпохи, совместно с актуальными и прогнозируемыми социокультурными трансформациями, охватывающими все подсистемы общества, обусловили потребность фундаментальной ревизии отечественной педагогической парадигмы воспитания молодежи [15, с. 42]. Глобализационный процесс, доныне обладавший тотальным охватом и формировавший зависимость населения РФ от экстернальных норм, проникая в национально-культурные традиции, нивелировал значительную часть духовно-нравственных и ценностно-нормативных ориентиров граждан, подменяя традиционные социальные жизненные приоритеты.
Тем самым актуализируется реставрация патриотико-воспитательного вектора современной педагогической практики. Одновременно формирование всесторонне развитой личности, наделённой прочными духовно-нравственными и этнопатриотическими ценностями, высокой гражданской идентичности, окажется результативным при опоре на позитивное отношение к достижениям собственного этноса и Отчизны — особому чувству национального достоинства.
В современном дискурсе концепт «национальная гордость» заметно деградировал, закрепляясь в массовом сознании преимущественно как «самодовольство своей этнокультурной идентичностью» [23, с. 203]. Одновременно национальную гордость следует рассматривать как структурный элемент гражданского патриотизма, детерминирующий актуализацию и развитие социокультурного потенциала личности, влияющего на модернизацию и процветание государства. Культивирование национальной гордости обязано коррелировать с социально-культурными трансформациями и инновационными процессами, протекающими во всех основных подсистемах общественного и государственного развития.
...................................
22. Петрунева, С. Воспитательная деятельность вуза: что оценивать и как? / С. Петрунева // Высшее образование в России. - 2006. – № 1. - С. 95 - 100.
23. Саенко, Л.А., Химич, Ж.Г Условия формирования профессионального патриотизма у обучающейся молодёжи / Л. А. Саенко, Ж. Г. Химич // Мир науки, культуры, образования. – 2018. - № 5. – С. 203 - 205.