Выдержка из работы:
Введение
В настоящее время проблема нравственного воспитания детей остро стоит перед обществом. Сегодня на ребенка с самого рождения обрушивается огромное количество информации: СМИ, школа, детский сад, кино, интернет. Все чаще встречаются примеры жестокости детей, агрессии друг к другу, к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. Все это побуждает педагогов находить эффективные способы формирования нравственных представлений у детей с раннего возраста. В дошкольный период закладывается фундамент для приобретения любых социальных навыков и знаний в будущем и формируется общий характер поведения.
………………………………..
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК
1.1.Исследование особенностей формирования духовно-нравственного поведения у детей старшего дошкольного возраста
Проблема формирования духовно-нравственного поведения у детей старшего дошкольного возраста является одной из наиболее значимых в современной психолого-педагогической науке. Именно в дошкольные годы закладываются основы отношения ребенка к себе, другим людям, обществу и миру в целом. В этот период активно развиваются моральные представления, эмоциональная отзывчивость, способность к сопереживанию, формируются первые навыки нравственного выбора и поведения в соответствии с социальными нормами.
Старший дошкольный возраст представляет собой особый этап психического развития, в котором ребенок не только усваивает правила и требования взрослых, но и начинает осознавать их смысл. Важнейшее значение приобретает включение ребенка в систему межличностных отношений, совместную деятельность, игровое взаимодействие, в процессе которых он учится проявлять доброжелательность, честность, заботу, уважение к окружающим. Формирование духовно-нравственного поведения осуществляется под влиянием семьи, дошкольной образовательной организации, культурной среды, личного примера взрослых и специально организованной педагогической работы [22].
.........................................
39. Сухомлинский, В. А. Избранные педагогические сочинения: в 3 т. / В. А. Сухомлинский. – М. : Педагогика, 2021. – Т. 2. – 384 с.
40. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии: пособие для студентов пед. училищ и колледжей, воспитателей дет. сада / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина ; под ред. Г. А. Урунтаевой. – М. : Просвещение : ВЛАДОС, 2025. – 290 с.