Выдержка из работы:
В настоящее время общество предъявляет высокие требования к че-ловеку, в том числе и к ребенку, к его развитию, знаниям и способностям. Во всем цивилизованном мире забота о здоровье ребенка стала занимать максимально приоритетные позиции, поскольку любому современному государству нужны гармонично развитые личности – сознательные и творческие, активные и здоровые.
Наиболее благотворное влияние на развитие всего двигательного ап-парата оказывают жизненно важные, необходимые основные движения ? формирование и совершенствование их составляют основу любой детской деятельности.
В младшем детском возрасте все занятия должны проходить в игро-вой форме, которая будет являться наиболее важным преобладающим ви-дом активности. Занятия в игровой деятельности применяют все специали-сты, работающие с детьми дошкольного возраста ? игровая форма всегда была востребована и до сих пор остаётся базовым с научной точки зрения и интересным явлением для подрастающего поколения.
****************************************************
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ПРАЗДНИКОВ И ДОСУГОВ У ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ 6-7 ЛЕТ
1.1 Психолого-физиологические основы развития двигательных навыков детей 6-7 лет
Двигательный навык является основой двигательной активности (действий) ребенка. Посредством знаний и опыта ребенок формирует спо-собность выполнять определенное двигательное действие, а также осваива-ет практические приемы его использования – при многократных повторе-ниях умение переходит в навык.
В общем понимании двигательный навык – представляет собой фор-му двигательных действий ребенка, характеризующеюся автоматизацией в результате обучения и жизненной практики.
Согласно А.И. Пуни - это автоматизированное действие - «реализо-вано словом», то есть ребенок должен объяснить последовательность упражнении ? он приобретает данную способность при правильном мето-дическом обучении в дошкольном возрасте, при этом навык сформиро-ванный на основе умения является базой для появления и освоения новых умений.
М.А. Рунова в своих научных работах указывает, что недостаточная двигательная активность отрицательно влияет на физическое состояние, она замедляет физический рост, повышается восприимчивость к инфекци-онным заболеваниям, умственные способности ослабевают, задерживается формирование двигательных навыков. Растущий организм особенно нуж-дается в мышечной деятельности, поэтому недостаточная двигательная ак-тивность приводит к развитию целого ряда заболеваний.
При уменьшении физической нагрузки в мышцах отмечается усили-вающаяся атрофия со структурными и функциональными изменениями, ведущими к прогрессирующей мышечной слабости. Например, из-за ослабления мышц связочного и костного аппарата туловища, нижних ко-нечностей, которые не могут выполнять полноценно свою функцию ? удержание опорно-двигательного аппарата, развиваются нарушения осан-ки, деформация позвоночника, грудной клетки, таза и т. д. которые влекут целый ряд нарушений здоровья, что приводит к снижению работоспособ-ности.
1. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания // Учебное пособие для педагогических институтов и училищ. – М.: Физкуль-тура и спорт, 1988. – 294 с.
2. Байбородова, Л.В. Методика обучения физической культуре: 1-11 кл. // Методическое пособие. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2014. – 248 с.
3. Баландин, Г. А. Урок физкультуры в школе // Методические рекомендации для учителей. – Вып. 1. – М.: Изд-во «Советский спорт», 2014. – 160 с.
4. Безверхняя Г.В. Возрастая динамика мотивационных приори-тетов школьников к занятиям физической культурой и спортом // Учебное пособие. М.: Логос, 2004. – 84 с.
5. Былеева Л.В., Короткое И.М. Подвижные игры // Книга для ин-ститутов физической культуры. - М.: Просвещение, 2015. – 284с.
6. Быкова А.И. Обучение детей младшего школьного возраста основным движением // Справочник. – Изд.13- М.- 2011 - 98с.
7. Вавилова, Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать // Пособ. для учит, начальных классов. – М., 2005. - 318 с
8. Вечорко Г. Ф. Основы психологии и педагогики практикум // Учебное пособие – Минск: Тетралит, 2014. – 271 с.
9. Воронин Л.Г. О физиологических механизмах двигательных навыков // Справочное пособие. – М., 2020- 98с.