Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Русский язык по праву считается одним из наиболее развитых и богатых языков мира. Его выразительные возможности обусловлены не только обширным словарным составом, но и развитой системой словообразования, отличающейся гибкостью и многообразием моделей.
…………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
1.1 Понятие словообразования и основные способы образования слов в русском языке
Словообразование является одним из ключевых разделов современного языкознания, изучающим процессы и закономерности образования новых слов, а также их формальную и семантическую структуру. Оно занимает промежуточное положение между лексикологией и грамматикой, поскольку производное слово, с одной стороны, обладает индивидуальным лексическим значением, а с другой — подчиняется общим грамматическим законам языка. Как отмечал В. В. Виноградов, словообразование отражает тесную связь лексических и грамматических явлений в системе языка [1].
В широком смысле словообразование понимается как процесс создания новых слов (деривация), а также как совокупность моделей и средств, обеспечивающих данный процесс [3]. Основной единицей словообразования является производное слово — лексическая единица, мотивированная по форме и значению другим словом того же корня (например: белый > белизна, лес > лесной). При этом важнейшую роль играют производящая основа и словообразовательные средства — морфемы, к которым относятся приставки, суффиксы и постфиксы [5].
Словообразование выполняет ряд важных функций в языке. Прежде всего, оно обеспечивает номинативную функцию, позволяя называть новые предметы, явления и процессы. Наряду с этим словообразовательные средства обладают значительным экспрессивным потенциалом: с их помощью формируются оценочные, эмоциональные и стилистические оттенки значения слова (например: дом > домик > домище). Как подчёркивал А. А. Потебня, слово не только обозначает предмет, но и связано с особенностями мышления человека [6]. Таким образом, словообразование выступает не только как механизм пополнения словарного состава, но и как средство создания выразительности речи.
.......................................
3. Земская, Е. А. Словообразование как деятельность / Е. А. Земская. — Москва : Наука, 1992. — 220 с.
4. Кубрякова, Е. С. Типы языковых значений. Семантика производного слова / Е. С. Кубрякова. — Москва: Наука, 1981. — 200 с.