Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста относится к числу ключевых задач современного дошкольного образования. Именно в этот возрастной период у ребенка активно развиваются операции сравнения, анализа, классификации, обобщения, установления последовательности и причинно-следственных связей. Уровень сформированности данных умений во многом определяет интеллектуальную готовность к школьному обучению, успешность освоения учебного материала и способность ребенка осмысленно действовать в новой познавательной ситуации. В связи с этим поиск эффективных средств развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста представляет не только теоретический, но и выраженный практический интерес.
………………………………….
РАЗДЕЛ 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Сущность логического мышления и его значение в развитии детей старшего дошкольного возраста
Вопрос о сущности логического мышления в старшем дошкольном возрасте в современной литературе рассматривается не как узко формальная проблема, а как часть общего умственного развития ребенка. Исследователи сходятся в том, что в 5–7 лет логическое мышление уже начинает оформляться, однако еще не существует в полностью отвлеченной, понятийной форме, свойственной более поздним возрастам. На этом этапе ребенок осваивает анализ, сравнение, классификацию, сериацию, обобщение и установление связей между объектами, но выполняет эти действия преимущественно с опорой на наглядный материал, образ и конкретную ситуацию. Следовательно, сущность логического мышления у старших дошкольников состоит в постепенном переходе от наглядно-образного способа решения задач к более упорядоченному и осмысленному оперированию признаками, отношениями и простейшими логическими правилами [4].
.............................
11. Плотникова В. А., Бухаленкова Д. А., Чичинина Е. А. Взаимосвязь предпочитаемых типов цифровых игр и регуляторных функций у детей 6–7 лет [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. – 2023. – Т. 28, № 4. – С. 32–51. – DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2023280402. – URL: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2023_n4/Plotnikova_et_al (дата обращения: 21.04.2026).
12. Саломатова О. В., Токарчук Ю. А., Рубцова О. В., Хуснутдинова М. Р. Применение цифровых и настольных игр в целях когнитивного развития дошкольников: рекомендации педагогам и родителям [Электронный ресурс] // Консультативная психология и психотерапия. – 2024. – Т. 32, № 4. – С. 53–72. – DOI: https://doi.org/10.17759/cpp.2024320403. – URL: https://psyjournals.ru/journals/cpp/archive/2024_n4/Salomatova_Tokarchuk_et_al (дата обращения: 21.04.2026).