Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
В современном образовательном процессе возрастает потребность в автоматизации административных задач, в том числе в сфере учёта и хранения информации об учащихся. Ведение личных дел в бумажном формате сопряжено с рядом существенных недостатков: низкая оперативность доступа к данным, риск утраты или повреждения документов, сложность синхронизации данных между разными подразделениями учреждения
Поиск необходимой информации (например, заявлений родителей, информации о родителях, особенности движения контингент учащихся) занимает много времени при небольшом числе ответственных в образовательном учреждении. Бумажные носители подвержены износу, потере, случайным повреждениям, что может привести к утрате важной информации. А также возникает риск разглашения при потере бумажных носителей.
Возникают сложности при синхронизации данных между разными подразделениями учреждения. Получение необходимой информации руководителем по движению контингента или при согласовании приказов о переводе или отчислении усложняется.
В связи со сложностью поиска информации возрастают трудозатраты на формирование отчётов, копирование документов, передачу информации между участниками образовательного процесса.
………………
ГЛАВА 1 АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ВВЕДЕНИЯ ЛИЧНЫХ ДЕЛ УЧАЩИХСЯ В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
1.1 Характеристика деятельности учебного заведения и его организационной структуры
Ключевой целью деятельности образовательного учреждения является обеспечение качественного общего образования в соответствии с нормативами ФГОС. Кроме этого, существует и несколько дополнительных, но не менее важных целей, среди которых: воспитание социально-ответственной, гармонично развитой личности; формирование условий для самореализации и профессионального самоопределения обучающихся; охрана здоровья и обеспечение полной безопасности обучающихся.
Соответственно, для достижения заявленных целей существует необходимость решения определенных задач, среди которых к наиболее значимым относятся:
1. Реализация образовательных программ начального основного и среднего общего образования.
2. Развитие познавательных и творческих способностей учащихся.
3. Оказание психолого-методической помощи учащимся, столкнувшихся с определенными сложностями в процессе обучения.
4. Организация полноценной коммуникации (взаимодействия) с родителями учащихся и социальными партнерами.
5. Профилактика правонарушений и асоциального поведения.
6. Определение и дальнейшая поддержка одаренных детей.
7. Формирование гражданской идентичности учащихся, а также их полноценное духовно-нравственное воспитание.
Образовательное учреждение реализует образовательные программы в соответствии с несколькими уровнями. Структура этих уровней отражена на рисунок 1.
Рисунок 1 – Уровни реализуемых образовательных программ
Образовательный процесс в учреждении носит комплексный характер, то есть подразумевает реализацию нескольких направлений. Прежде всего, речь идет о реализации в обязательном порядке федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
Также, в ходе обучения используются актуальные образовательные технологии, в том числе и дистанционные. Согласно современным тенденциям акцент делается на индивидуализацию обучения. Такой подход предполагает наличие профильных классов, ведение элективных курсов и формирование индивидуальных учебных планов.
Кроме этого, специалисты образовательного учреждения должное внимание уделяют организации внеурочной деятельности и дополнительного образования.
В запланированные временные сроки осуществляются промежуточные и итоговые аттестации. Часть учащихся принимает участие в различных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях.
Общее руководство образовательным учреждением, организационная структура которого приведена на рисунок 2, осуществляется директором. Его служебные обязанности включают, кроме всего остального, выполнение функций преподавателя (в периодическом режиме). В непосредственном подчинении директора находятся заместители директора по профильным направлениям. В структуре предусмотрены следующие направления деятельности:
? управление ресурсами, в частности, материальными. Курирование функционирования данного направления выполняется заместителем директора по административно-хозяйственной части (АХЧ). В процессе деятельности сотрудники АХЧ осуществляют обеспечение учебного процесса, в том числе снабжение расходными материалами, инструментами, а также обеспечение питанием учащихся;
? обеспечение основного и дополнительного образования, а также организационной поддержки. Деятельность сотрудников этого направления ориентирована на формирование соответствующей структуры учебного направления и его содержания (наполнения);
? управление финансами. В рамках данного направления осуществляется регулирование оплаты за дополнительные образовательные услуги и питание учащихся. Следует отметить, что часть средств компенсируется из муниципального бюджета.
..................
6. Гринченко, Н.Н. Базы данных. Разработка клиентских приложений на платформе Net / Н.Н. Гринченко, А.Ю. Громов. – М.: Курс, 2022. – 288 с.
7. Дадян Э.Г. Современные технологии программирования. Язык С#. В двух томах. Учебник. Для вузов / Э.Г.Дадян. – М: НИЦ ИНФРА-М, 2025. – 312 с.
8. Долганова, О. И. Моделирование бизнес-процессов : учебник и практикум для вузов / О. И. Долганова, Е. В. Виноградова, А. М. Лобанова ; под редакцией О. И. Долгановой. — 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2026. – 245 с.