Содержание:
Методика преподавания жанра рассказа в 5-6 классах
Одной из важнейших проблем современного школьного литературного образования является проблема изучения художественного произведения с учетом своеобразия его рода и жанра. Совершенствование изучения произведений в родовой и жанровой специфике предполагает развитие способности понимать произведение искусства, воспринимать его в художественной целостности и значимости.
Во многих исследованиях ставится вопрос о необходимости совершенствования умственной, эстетической деятельности ученика, развитии его эмоциональной сферы, самостоятельности, в основе которой лежит владение способами добывания и применения знаний, – эта концепция чрезвычайно актуальна для решения задач литературного образования в средней школе в процессе преподавания жанра рассказа.
После окончания начальной школы круг чтения детей расширяется весьма интенсивно, так как в него вливается громадный поток «взрослой» литературы, примерно тогда же начинает складываться и дифференциация читательских интересов. Поэтому для уроков литературы в 5-6-х классах на первый план выдвигается задача поддержки формирования учителем-словесником разносторонних читательских интересов, а также совершенствование читательского восприятия, развития художественного вкуса его учеников.
Рассказ берёт своё начало из устного народного творчества. Этот повествовательный жанр возник благодаря легендам, анекдотам, пословицам, песням, притчам, сказкам, басням и другим жанрам фольклора, из которых писатели черпали темы и сюжеты для своих произведений.
В качестве отдельного жанра рассказ формируется в Европе в эпоху Возрождения (Э. Гофман, Дж. Боккаччо). В это время определяются его основные черты: случай, который меняет жизнь героя, драматический конфликт, необычные происшествия.
В России рассказы в современном понимании появились в XIX веке стараниями А.С. Пушкина. Его сборник «Повести Белкина» литературоведы считают первым сборником новелл. Позже в этом жанре писали и другие авторы: М. Лермонтов, Н. Гоголь, Ф. Достоевский, И. Тургенев, Л. Толстой и др.
Чтобы отличить рассказ от других жанров, можно обратить внимание на следующие характеристики:
1. Объём произведения. Рассказ — малый жанр, он небольшой по размеру.
2. Количество персонажей. В рассказе обычно мало действующих лиц, в центре сюжета представлено одно центральное событие или случай.
3. Сюжет. В рассказе нет места для многослойных описаний или развёрнутых сюжетных линий, характерных для других жанров.
4. Цель повествования. В рассказе автор стремится донести до читателя основную мысль.
Методика преподавания жанра рассказа в 5–6 классах включает изучение теоретических понятий, проведение уроков, использование заданий и оценку работ учащихся. Основная цель заключается в следующем положении: научить обучающихся отличать рассказ от сообщения и других повествовательных текстов, выделять структурные части композиции.
Таким образом, можно определить следующие цели преподавания жанра рассказа в 5–6 классах:
1. Познакомить учащихся с особенностями жанра.
Например, показать, что рассказ представляет собой повествовательное произведение, в котором есть завязка, развитие события и развязка.
……………………………………..
Литература:
1. Аркин И.И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2021.
2. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2022.
3. Тумина Л.Е. Творческие задания. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2023.