Содержание:
1. План-сетка, отчет о работе студента в качестве классного руководителя
Воспитательные задачи на период практики:
Недели практики Работа по развитию индивидуальности учащихся Помощь в работе классного руководителя Организация подготовки к проведению ВМ
02.02 – 08.02
Беседа с Алиной А. о правилах поведения на перемене.
Беседа с Тимофеем Г. о том, что на перемене запрещено использовать мобильный телефон.
Дополнительное занятие с Ксюшей Н. по решению задач.
Помощь в работе со словарными словами Арине М.
Помощь в налаживании дисциплины с помощью метода ТИШИНА.
Проверка словарных диктантов.
Проверка дневников.
Проведение минутки чистописания.
Проставление штампиков-печатей в дневники: поведение, активность на уроке.
Печать и разрезание рабочих листов.
Проведение физкультминуток.
РОВ: Есть ли у знания границы? Ко дню науки. Обсуждение. Интерактивная игра.
Подготовка к представлению сказки на уроке литературного чтения. Репетиция с учениками: Глеб Б., Алиса Е., Тимофей Г., Игорь И., Арсений К., Вика К.
Проведение ВМ на тему:
…
…
…
…
…
…
2. Конспекты занятия «Разговоры о важном» / «Россия - мои горизонты»
Оценка (по 5 балльной шкале): _________ Подпись__________ ФИО________________
Тема: Герой из соседнего двора
Возраст учащихся: 10-11 лет
Форма организации:
познавательная беседа. Занятие включает просмотр федеральных видеоматериалов. Воспитательные цели:
развитие представлений обучающихся о роли личности в судьбе страны и малой родины, о вкладе представителей российских народов в защиту Отечества, о преемственности поколений героев; актуализация чувства гордости за свою страну, соотечественников и земляков, понимания необходимости сохранения и защиты исторической правды и памяти
Оформление помещения:
Мизансцена:
Роль детей в подготовке воспитательного мероприятия:
Ученики Маша М., Лера Г., Матвей С, Ксюша Н., Игорь И. и Саша И. готовят теоретические справки для детей и задают им вопросы.
Ход занятия «Разговоры о важном»:
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с федеральным спикером (федеральный компонент). Региональный компонент.
Учитель: Каждый регион нашей страны хранит истории о своих героях, один из героев Алтайского края — Александр Абрамович Алябьев.
Маша М рассказывает: Александр родился в маленькой деревушке Стуково недалеко от города Барнаула. Его родители были простыми крестьянами, но сам Александр стал настоящим героем. Александр Абрамович участвовал в четырех войнах. Простой крестьянин дослужился до офицерского звания штабскапитана, которое получил за исключительную храбрость и стойкость в боях.
Лера Г. рассказывает: Между боями Алябьев возвращался домой, растил зерно, работал в поле и на мельнице, воспитывал детей. Но каждый раз, когда начиналась война, он шел защищать Родину. За большое количество подвигов он награжден 19 медалями и орденами, среди которых 10 наград Георгия Победоносца.
Маша М и Лера Г задает в класс вопросы для обсуждения:
? Ребята, как вы считаете, почему жизненный путь Александра Алябьева является героическим? (Жизнь Александра Алябьева была трудной, но он продолжал творить и дарить радость людям несмотря ни на что)
? Как вы думаете, в каких ситуациях больше всего проявляется героизм человека? (Герои проявляют себя, когда защищают других от опасности, спасают жизни и борются за правду.)
? Почему, когда Родине грозит опасность, общество и государство больше нуждается в героях и их подвигах? (Именно в тяжёлые времена героизм нужен, чтобы сохранить веру в победу и надежду на лучшее будущее)
……………….
3. Конспекты воспитательных мероприятий
Рецензия на ЗАЧЕТНОЕ воспитательное мероприятие от классного руководителя / или методиста:
Оценка (по 5 балльной шкале): _________ Подпись__________ ФИО________________
Тема: Воссоединение Крыма с Россией
Возраст учащихся: 9-10 лет
Форма организации:
Мероприятие проводится в виде познавательной беседы с элементами викторины и творческих заданий.
Воспитательные цели:
• Формирование чувства гордости за свою страну и уважение к исторической памяти.
• Развитие интереса к изучению отечественной истории.
• Воспитание патриотизма и уважения к традициям народов России.
Оформление помещения:
Мизансцена:
Зал украшен флагами России и Крыма, плакатами с символикой праздника, фотографиями значимых мест полуострова. На стенах развешаны информационные стенды с фактами о событиях 2014 года и достижениях последних лет.
Дети сидят полукругом вокруг ведущего учителя. На столе расположены материалы для творческой работы (цветные карандаши, фломастеры, бумага).
Роль детей в подготовке воспитательного мероприятия:
Учащиеся Ксюша Н., Денис В, Лера П., Арсений К., Алина Л., Тамара Н, Вика К., Глеб Б. Лера Г.заранее готовят небольшие доклады о достопримечательностях Крыма,
Арина М., Леша А., Сережа М., Арсен М, Настя В, Полина К., Матвей М, Маша М, Саша С. рисуют рисунки на тему «Моя любимая страна», участвуют в создании информационных материалов для оформления зала.
Ход воспитательного мероприятия:
Историческая справка
Учитель подробно рассказывает ученикам о событиях, предшествующих референдуму 2014 года, и объясняет важность Дня воссоединения Крыма с Россией. Рассказ включает следующие моменты:
• Причины недовольства жителей Крыма изменениями власти.
• Проведение референдума 16 марта 2014 года, на котором подавляющее большинство голосовало за присоединение к России.
• Официальное признание Республики Крым и принятие её в состав Российской Федерации 18 марта 2014 года.
• Значение этого события для укрепления единства и безопасности России.
Ксюша Н., Денис В читают для детей свои доклады, а затем задают по ним по 3 вопроса классу.
Викторина
Лера П., Арсений К., Алина Л. читают для детей свои доклады, а затем задают по ним по 3 вопроса классу.
Детям предлагается ответить на вопросы о географических, природных и культурных особенностях Крыма. Например:
• Назовите столицу Республики Крым?
• Какие достопримечательности Крыма вы знаете?
• Чем знаменит курортный город Ялта?
Цель игры — заинтересовать ребят историей и культурой полуострова.
Творческое задание
Арина М., Леша А., Сережа М., Арсен М, Настя В, Полина К., Матвей М, Маша М, Саша С. Представляют свои художественные работы и делятся впечатлениями о поездках в Крым, рассказывая интересные факты о местной кухне, архитектуре и традициях. Можно предложить нарисовать рисунок на тему «Мой любимый уголок Крыма».
Остальные ученики могут задавать им по 2 вопроса.
Просмотр видеоролика
Тамара Н, Вика К., Глеб Б. Лера Г. читают для детей свои доклады, а затем задают по ним по 3 вопроса классу.
Организуется просмотр короткого документального фильма о современном положении Крыма и его роли в жизни России. Фильм помогает закрепить знания и вызывает эмоциональный отклик у школьников.
…………………..
4. Ксерокопия характеристики студента – практиканта