Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что педагогическая деятельность К.С. Станиславского сыграла большую роль в развитии театральной педагогики. В связи с этим, представляется необходимым исследовать основы его педагогической концепции.
…………………………
1.ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО
Педагогика как компонент культуры неразрывно связана с развитием человеческой цивилизации. Она зарождается вместе с обществом и сопровождает человечество на протяжении всей его истории, формируя способы передачи накопленного опыта последующим поколениям. Именно поэтому понятие педагогики неотделимо от общего культурного контекста каждой эпохи и народа. Искусством же педагогика становится благодаря своей глубокой личностной природе. Подобно творчеству художника, музыка композитора или танец танцора, деятельность учителя требует вдохновения, интуиции и индивидуального таланта. Учитель строит образовательный процесс, исходя не только из общих методик и рекомендаций, но и основываясь на собственном опыте, эмоциях и восприятии мира. Таким образом, каждая педагогическая ситуация приобретает черты неповторимости и оригинальности, превращаясь в уникальное произведение, подобное произведению художественного искусства [6].
……………………………………….
2.БИОГРАФИЯ И КУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ СТАНОВЛЕНИЯ К.С. СТАНИСЛАВСКОГО
К.С. Станиславский родился в Москве в семье купца первой гильдии С.А. Алексеева, занимавшегося производством шелковых тканей. Семья была зажиточной и принадлежала к высшим слоям московского купечества, отличалась гостеприимностью и любовью к искусству. Детские годы будущего мастера были наполнены впечатлениями от домашнего театра, организованного родителями, который сыграл ключевую роль в развитии его интереса к сцене [5].
....................................
3. Лобанов М.П. Работа актера над ролью. Практикум. Учебное пособие / М.П. Лобанов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 352 с.
4. Морозова Г.Г. Современный театр и школа актерского мастерства. Курс лекций / Г.Г. Морозова. – Екатеринбург: УрГУКИ, 2008. – 256 с.