Процесс обучения в рамках личностно ориентированного образования

Тема работы:

Процесс обучения в рамках личностно ориентированного образования

Номер работы:

1682273

Раздел:

Рефераты и реферативные задания   →   Управление персоналом (Менеджмент)

Год сдачи:

15.02.2026

Количество страниц:

15 стр.

Содержание:

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы личностно ориентированного образования 3
1.1. Понятие и сущность личностно ориентированного образования 3
1.2. Основные принципы личностно ориентированного обучения 4
1.3 Цели и ценностные ориентиры личностно ориентированной модели образования 6
Глава 2. Организация процесса обучения в рамках личностно ориентированного образования 8
2.1. Особенности процесса обучения в личностно ориентированной парадигме 8
2.2. Роль обучающегося и педагога в образовательном процессе 9
2.3. Индивидуализация и дифференциация обучения 10
2.4. Формы, методы и технологии личностно ориентированного 11
Заключение 13
Список использованных источников 14

Выдержка из работы:

Введение
Актуальность обращения к личностно ориентированному образованию обусловлена изменениями в современной образовательной практике и общественном запросе к результатам обучения. В условиях быстро обновляющихся знаний, цифровой среды и усложняющихся социальных взаимодействий недостаточно обеспечить лишь усвоение учебного материала и формирование отдельных навыков. Возрастает потребность в развитии обучающегося как субъекта деятельности — самостоятельного, ответственного, способного к осознанному выбору, самоорганизации, сотрудничеству и непрерывному обучению.
……………………………
Глава 1. Теоретические основы личностно ориентированного образования
1.1. Понятие и сущность личностно ориентированного образования
Личностно ориентированное образование (ЛОО) — это такая организация обучения и воспитания, при которой в центре образовательного процесса находится не «средний ученик» и не только требуемый стандартом набор знаний, а конкретный человек со своими потребностями, опытом, способностями, ценностями, темпом развития и индивидуальными образовательными целями [9].
Ключевой смысл личностно ориентированного образования связан с изменением роли участника образовательного процесса [7, стр.23-26]. Обучающийся выступает не объектом педагогического воздействия, а субъектом — активным участником, который не просто «выполняет задания», а соотносит учебное содержание со своим опытом, задаёт вопросы, пробует разные стратегии, учится оценивать собственный прогресс и выстраивать индивидуальную траекторию.
.......................
3. Зима В. А., Колесникова Т. В., Селюкова Е. А. «Индивидуализация и дифференциация образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО» // МНКО. 2021.
4. Кларин М. В. Инновационные модели обучения: исследования мирового опыта (изд. перераб. и доп.). М.: Юрайт, 2022.