Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. На развитие и становление личности ребенка оказывает влияние множество факторов, но именно от семьи в первую очередь зависит, каким будет расти ребенок и какое место в обществе он займет. В различных исследованиях можно найти подтверждение того, что тип семьи, в которой рождается ребенок, сильно влияет на его ожидания, установки, набор ролей и систему взглядов и взаимоотношений с другими людьми.
В семейных отношениях между родителями и детьми важным выступает использование педагогических и психологических знаний. Это включает в себя: учет возрастных особенностей детей, основ социальной, общей и педагогической психологии, методов воспитания. Наступает момент в жизни каждого ребенка, когда поступление в школу вносит новые изменения всего уклада его жизни. Это меняет его социальное положение в коллективе и в семье. Стоит учитывать, что именно младший школьный возраст является временем для начала формирования личности. На этом этапе характерным являются новые отношения со взрослыми и сверстниками, включение в целую систему коллективов, и включение в новый вид деятельности – обучение, требующее от ученика серьезные требования. При этом семья оказывает влияние на когнитивное, эмоциональное, социальное и физическое развитие ребенка на протяжении всего пути его взаимоотношений со сверстниками, его эмоционального состояния в период адаптации к новым условиям, а также на уровень успешности обучения младшим школьником.
Степень изученности темы. Особенности семьи, семейного воспитания, особенности формирования личности ребенка в семье изучали Ю.П. Азаров, Д.Н. Добрович, А.И. Захаров, А.С. Спиваковская, А.Я. Варга, Э.Г. Эйдемиллер, Ю. Гиппенрейтер, М. Буянов, 3. Матейчек, С.В. Ковалёв, Н.В. Бондаренко и другие.Исследованиями в области семейных отношений, влияющих на развитие личности ребёнка занимались такие психологи и педагоги как Л.И. Божович, Л.Ф. Обухова, И.В. Шаповаленко, А.У. Лопатин, Б.С. Волков и другие. Теоретико-методологическая база исследования основывается на гуманистическом подходе к личности (Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс); отношении к личности как совокупности качеств (Г.К. Селевко, А.Г. Маклаков); взглядах ученых на особенности развития личности младших школьников (И.В. Дубровина, И.Ю. Кулагина, В.С. Мухина, И.В. Шаповаленко и др.); основных положениях о структуре отношений «родитель–ребенок» (Р.В. Овчарова, А.С. Спиваковская, Э.Г. Эйдемиллер и др.); исследованиях стилей семейного воспитания и их особенностей (Т.В. Андреева, А.Г. Личко, Р. Бернс, Л. Бельямин, А. Болдуин и др.).
………………………………………………….
ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ КАК ФАКТОРА УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Рассмотрение понятия детско-родительских отношений в отечественной и зарубежной психологической литературе
В психолого-педагогических исследованиях значение семьи для личностного становления ребенка рассматривается, прежде всего, через отношения между родителем и ребенком. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится себя вести в различных ситуациях [8].
Авторы отечественной и зарубежной психологии говорят о значительной роли родителей в жизни ребёнка, об особой подготовке близких к выполнению практических функций, подразумевая, что родитель – это самый лучший преподаватель для своего ребёнка [18]. От определенного отношения родителей к своим детям зависят их отношения в семье. Если в родителях сочетается заботливое, чуткое, доброе отношение. желание вдохновить, помочь своему ребенку, готовность к бескорыстной любви, то ребенок вырастет психологически здоровым, адекватным и готовым к сотрудничеству с окружающими его людьми. И наоборот, ребёнок вырастает несамостоятельным, бесцельным, скованным и неуверенным в себе человеком, если в семье родители были деспотами, подавляли его желания, насильственно выдвигая свои, указывали на его недостатки, постоянно критиковали, жестоко относилась к проступкам и игнорировали просьбы совместного времяпрепровождения [17].
………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абакумова И. В. Социально-психологический аспект развития личности подростка в условиях внутрисемейных отношений / И. В. Абакумова. – Воронеж : ВГУ, 2019. – 160 с.
2. Аболс С. В. Особенности стилей семейного воспитания в полных и неполных семьях, воспитывающих детей младшего школьного возраста / С. В. Аболс. – Чебоксары : Чувашский гос. пед. ун-т, 2017. – 84 с.
3. Адлер А. Наука о характерах: понять природу человека / А. Адлер ; пер. с нем. – Москва : Академический проект, 2013. – 253 с.
4. Александрова А. А. Влияние стиля семейного воспитания на развитие социальной активности личности / А. А. Александрова. – Тверь : Тверской гос. ун-т, 2019. – 160 с.
………………………………………………….