Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обуславливается тем, что цифровизация в образовании становится одним из приоритетных направлений государственной политики, является одним из стратегических векторов современного развития образовательной системы. Цифровизация стала неотъемлемым элементом жизнедеятельности человека, функционирования различных институтов, включая и образование. Цифровая трансформация на современном этапе развития затрагивает различные направления в сфере образования и играет огромную значимость в построении нового типа человека, обладающего знаниями, умениями и навыками в области цифровых технологий и их применения в системе перспектив будущего цифрового пространства.
…………………………………………………………
Глава 1. Теоретические и правовые основы реализации государственной политики в сфере цифровизации общего образования в муниципальном образовании
1.1. Цифровизация общего образования как направление государственной образовательной политики
Прежде чем рассмотреть особенности цифровизации общего образования как направления государственной образовательной политики, необходимо определить понятийный аппарат и, прежде всего, определить, что в науке понимается под цифровизацией. В широком понимании, по мнению отдельных ученых цифровизация - «это полученные сведения из самых различных сфер и источников, которые содержат в себе ценные и полезные для практического использования данные. Особенность такой информации заключается в том, что пользователям нет необходимости обладать специальными знаниями для того, чтобы ее воспринимать» .
В узком понимании одни исследователи под цифровизацией понимают «создание цифровой информации, путем преобразования практических или теоретических сведений в цифровые данные. Такая информация используется обычными пользователями и направлена на потенциальный экономический и социальный рост» . Другие считают, что цифровизация в узком смысле - это «преобразование информации в цифровую форму, которое в дальнейшем приводит к оптимизации издержек, появлению новых перспектив развития и пр.» Однако данное понятие скорее касается оцифровки, но не цифровизации.
Указанные термины не в полной мере отражают цифровизацию. Анализ данных терминов показывает, что исследователи делают упор только на информационную составляющую цифровизации в части сведений, информации и её использования. Безусловно, процессы информатизации являются частью цифровизации, но кроме этого существует и ряд других направлений. Например, исходя из данных определений, из процесса цифровизации выпадает автоматизация, роботизация, искусственный интеллект (далее ИИ) и др.
В зарубежных исследованиях, в большей степени процесс цифровизации связывают с экономикой, в связи с чем, под цифровизацией понимают «использование цифровых технологий для изменения бизнес-модели и предоставления новых возможностей получения дохода и создания ценности; это процесс перехода к цифровому бизнесу» . Но и этот термин имеет ряд недостатков, поскольку указывает только на экономический подход.
При этом, цифровизация является неотъемлемым элементом не только экономики, но и государственного развития. Глобальная цифровизация выступает стимулятором экономического роста, способного привести к серьезным экономическим изменениям и повлиять на бизнес, рынок труда и образ жизни людей. Но она не охватывает только сферу экономики.
По мнению других исследователей цифровизация - это «внедрение информационных технологий во все сферы деятельности в системах разного уровня, в том числе и в экономику» . Более точное определение дает профессор, доктор экон. наук М.Н. Кондратьева, отмечая, что «цифровизация - это процесс перехода на цифровые технологии, распространяющийся на все сферы жизни общества, в результате чего появляется возможность использования новейших технологий для наиболее эффективного выполнения операций, а также возможность использования цифровых технологий для осуществления деятельности, осуществление которой ранее не было возможным» .
Также более комплексный подход к цифровизации применен таким исследователями как Е. Л. Вартанова, М. И. Максеенко, С.С. Смирнов предлагают следующее определение этого понятия – «это не только перевод информации в цифровую форму, а комплексное решение инфраструктурного, управленческого, поведенческого, культурного характера» .
Обращаясь к нормативно-правовому закреплению понятия цифровизации, стоит отметить, что в федеральных законах данный термин не встречается. Однако на определенном этапе нормативно-правового регулирования был закреплен в подзаконном акте - Приказе Минкомсвязи России от 01.08.2018 № 428, в котором устанавливается, что «цифровизация - это процесс организации выполнения в цифровой среде функций и деятельности (бизнес-процессов), ранее выполнявшихся людьми и организациями без использования цифровых продуктов» .
Исходя из рассмотренных подходов к определению цифровизации, можно выделить следующие особенности данного процесса: процесс цифровизации может охватывать как микроуровень (образовательные организации общего образования), так и макроуровень (регионы, отрасли экономики, сферы жизни общества, государство в целом); цифровизация предполагает обязательное использование информационных и цифровых технологий в общем образовании; в процессе цифровизации происходит изменение формата данных (переход в цифровой вид); Процесс цифровизации напрямую связан с технологическими изменениями, которые широко распространяются, в том числе включая и образование.
Цифровизация образования представляет собой важный аспект современного образовательного процесса, который затрагивает все уровни обучения ? от начального до высшего. В условиях стремительного развития технологий и глобализации образовательной среды необходимость внедрения цифровых решений становится все более актуальной.
Цифровизация общего образования на современном этапе развития становится неотъемлемой частью образовательной практики. В научной литературе в рамках цифровизации образования сложилось несколько теоретических подходов. В рамках процессного подхода, по мнению некоторых ученых «цифровизация образования – многогранный и динамичный процесс, который подразумевает трансформацию образовательной системы на основе широкого внедрения цифровых технологий и инструментов» .
…………………………………………………………
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // [Электронный ресурс]: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения 20.02.2026)
2. О Правительстве Российской Федерации: федеральный конституционный закон от 06.11.2020 № 4-ФКЗ // [Электронный ресурс]: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_366950/(дата обращения 20.02.2026)
3. О структуре федеральных органов исполнительной власти: указ Президента РФ от 21.01.2020 № 21 (ред. от 20.11.2020) // [Электронный ресурс]: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_476078/(дата обращения 20.02.2026)
…………………………………………………………