Содержание:
Наглядно-дидактический материал для проведения коррекционно-педагогической работы, с подробным описанием применения (дидактические игры, картотеки различной тематики и прочее)
Данный материал разработан для педагогов-дефектологов, логопедов, воспитателей и психологов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в дошкольных образовательных организациях (ДОУ). Материалы направлены на комплексное развитие когнитивной сферы, повышение коммуникативных навыков, развитие произвольного внимания, памяти, восприятия и сенсомоторики.
Цель разработки:
Создать эффективный инструментарий, облегчающий процесс обучения и коррекции недостатков развития у детей с ОВЗ. Предоставить специалистам удобные, доступные и привлекательные учебные материалы, способные вызвать положительную реакцию у детей и способствовать продуктивному процессу овладения необходимыми умениями и навыками.
Целевая аудитория:
Дети старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет), имеющие задержки речевого развития, нарушение психоэмоционального фона, проблемы с концентрацией внимания, недостаточно развитую мелкую моторику, низкую работоспособность и низкий уровень общительности.
Комплектация наглядно-дидактического материала:
Материалы разработаны в трех направлениях:
1. Развитие речевой деятельности и общения
1.1. Серия картотеки речевых игр
Коллекция картонных карточек с готовыми играми, направленными на развитие фонетико-фонематического слуха, звукового анализа и синтеза, грамматического строя речи, лексического состава языка, интонации и мелодики речи.
Цель: развитие навыков звукового анализа и синтеза.
Описание: воспитатель выкладывает ряд картонок с изображениями предметов, название которых начинается с определенного звука (например, мишка, машина, мяч). Затем воспитатель закрывает глаза, а помощник убирает одну карточку. Открыв глаза, воспитатель просит ребенка определить, какой предмет исчез, а главное — с какого звука начиналось название этого предмета.
Ход игры: взрослый обращает внимание ребенка на звуки, подчеркивает первый звук в словах и стимулирует произнесение слова целиком.
2. Игра "Назови ласково"
Цель: развитие грамматического строя речи, обучение образованию уменьшительно-ласкательных форм существительных.
Описание: на карточках изображены предметы и персонажи, названия которых ребенок хорошо знает (яблоко, кот, ложка, стул и т.д.). Взрослый показывает карточку и просит ребенка назвать предмет ласково (яблочко, котик, ложечка, стульчик).
Ход игры: важно подчеркнуть изменение окончания и звучание слова, обратить внимание ребенка на появление нового оттенка значения слова.
3. Игра "Определи последний звук"
……………………