Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Патриотическое воспитание является не просто трендом современного развития, но и выступает как одно из приоритетных направлений государственной политики России. Патриотическое воспитание имеет важное значение, как для общественного, так и для государственного развития страны. Патриотическое воспитание выступает основой для формирования не просто качеств патриота отдельного человека, но и создает предпосылки для сплоченности российского общества, включение каждого гражданина в решение проблем страны. В последние годы необходимость государственного регулирования патриотического воспитания возрастает.
Высокий уровень различного рода угроз терроризма и экстремизма, протестных настроений в обществе оказывает дестабилизирующее значение. Усиливаются и другие угрозы, связанные экономической нестабильностью, геополитическими вызовами и противоречиями, происходит искажение традиционных ценностей и многое другое. В этой связи, важное значение приобретает не только механизм института патриотического воспитания, но и эффективного правового регулирования. В системе актов, направленных на государственное регулирование патриотического воспитания, стоит выделять как акты федерального, регионального, так и муниципального уровней.
Несмотря на то, что на сегодняшний день, действует ряд актов в области патриотического воспитания, действуют различные организации, осуществляющие данное воспитание в рамках конкретных территорий, сохраняется ряд проблем. В первую очередь, Российская Федерация в своем составе имеет большое количество различных субъектов РФ, которые имеют разные уровень правового регулирования и развития института патриотического воспитания. Различается и нормативно-правовая база на основе специфики того или иного региона.
Кроме этого, стоит учитывать, что в 2022 г., к России присоединились новые регионы: Донецкая Народная Республика, Луганская Народная Республика, Запорожская и Херсонская области. Правовое регулирование на региональном уровне в новых субъектах Российской Федерации еще только формируется. Существует ряд проблем, которые требует решений на местах. Обращение к опыту отдельного региона, в частности, Херсонской области позволяет выделить как общее, так и частное в системе правового регулирования патриотического воспитания, раскрыть существующие проблемы, определить специфику именно данного субъекта Российской Федерации и реализации политики по патриотическому воспитанию.
Целью магистерской диссертации является исследование правового регулирования патриотического воспитания в Российской Федерации, выявление существующих проблем и разработка мер совершенствования.
Задачи работы:
- изучить понятие и сущность патриотического воспитания в России;
- определить основные направления государственной политики России в области патриотического воспитания;
- рассмотреть систему правового регулирования патриотического воспитания в России;
1) ……………………………………………..
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИИ
1.1. Понятие и сущность патриотического воспитания в России
На сегодняшний день перед системой патриотического воспитания стоит задача сформировать гражданина-патриота, обладающего чувством любви к Родине, знающего историю России, ее культуру, традиции и обычаи. Формирование основ патриотического воспитания уходит корнями в глубокую древность, когда возникла необходимость объединения в единую народность. «В данный период патриотические идеи сводились к территориальной защите и служению на благо русской земле» [39, с. 28]. Проблема воспитания патриотизма актуальна во все времена. В условиях коренных изменений в жизни нашей страны, наличия сложных социально-экономических проблем как никогда становится важным воспитании патриотических чувств. Изменяется социальная ситуация развития личности под влиянием информационной и коммуникационной среды.
В современных условиях развития, материальные ценности вытесняют нравственные идеалы, происходит распад этнокультурного пространства. Именно поэтому, на сегодняшний день патриотическое воспитание является одной из главных задач, как для государства, так и для системы образования в целом. Общественная и государственная потребность патриотического воспитания подтверждается рядом государственных национальных программ, направленных на развитие высоконравственной и образованной личности, способной отстоять интересы своей страны.
Патриотическое воспитание – это в первую очередь воспитание уважительного отношения к родной земле, защитникам Отечества, традициям государства и общенародным праздникам. Патриотические ценности не только представляют собой морально-этические установки гражданского общества, но и выступают социальным ресурсом его консолидации, а также являются устоявшимися неотъемлемыми ценностями его правовой культуры, закрепленными на уровне национального законодательства.
На сегодняшний день, в науке нет однозначной общепризнанной трактовки термина патриотического воспитания. Стоит только констатировать различные теоретические подходы к данному понятию. Дискуссионность определения патриотического воспитания обуславливается проблемой неоднозначности использования понятия «патриотизм». Это связано со сложностью природы, многоаспектностью структуры и содержания, многообразием форм этого явления. Помимо этого, разные исследователи по-разному к нему подходят.
Так, среди подходов можно выделить: педагогический подход, юридический, культурологический и др. По мнению В.В. Абрамовой патриотическое воспитание нацелено на формирование нравственных понятий, таких как: «любовь к Родине, преданность, патриотический долг, героизм, мужество, патриотические традиции, общечеловеческие ценности»» [49, с. 45]. Задачи и содержание патриотического воспитания вытекают из структуры понятия «патриотизм» и включают в себя воспитание патриотических чувств, формирование на основе патриотических знаний взглядов и убеждений патриотического характера[49, с. 45].
Данный термин отражает эмоционально-аксиологический подход, рассматривающий данное воспитание через особое чувство. Данный подход, акцентирует внимание на эмоциональной составляющей данного явления. Наиболее распространенным определением патриотизма, в соответствии с этим является понимание через любовь к Отечеству, традициям и обычаям, родному языку, эмоционально окрашенное стремление своими действиями служить интересам Родины, защищать её от врагов.
Позитивная сторона данного подхода заключается в том, что при его реализации выделяется сущностное ядро понятия патриотизм (нравственный принцип, социальное чувство). Помимо этого, процесс формирования патриотизма, основанный на эмоциональном восприятии, является менее педагогически управляемым, а в большей степени стихийным явлением.
С педагогической точки зрения воспитание неотъемлемая часть становления личности ребенка. Исходя из этого, патриотическое воспитание выступает «одним из важных элементов в системе образования и воспитания молодого поколения, потому что это будущее нашей страны.
Оно позволяет у молодого поколения в раннем возрасте сформировать чувство общей гражданской ответственности, патриотического чувства и сознания, принадлежности к своему государству и долга перед ним» [53, с. 306]. В педагогических словарях понятие «патриотическое воспитание» определяется как процесс формирования чувства национальной гордости, гражданского достоинства, любви к своему народу и готовности защитить свою Родину[48, с. 123].
Великий русский педагог К.Д. Ушинский, разрабатывая теорию воспитания, пришел к выводу, что во главе угла педагогической теории должен находиться принцип народности, понимаемый им как опора на духовно-нравственной традиции православия, если речь идет о воспитании русских детей [50, с. 21]. Патриотическое воспитание – одно из приоритетных направлений в системе образования России. Оно способствует формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, гражданского долга по защите интересов Родины, чувства верности своему Отечеству.
Воспитательный компонент патриотического воспитания поможет сформировать морально-нравственные качества у школьников, осмыслить и воспринять ими социальный и духовный опыт людей в прошлом и настоящем. Современный патриотизм толерантен и характеризуется способностью выделять в системах ценностей других народов и государств компоненты, способные помочь в решении общероссийских проблем.
Системный и институциональный подходы к указанному воспитанию позволяет говорить о том, что патриотическое воспитание представляет собой, по мнению Л. Г. Качан, Л. Л. Тамбовцева, Е. Н. Лункина «управляемую систему, включающую взаимосвязанные элементы, внутренние связи и отношения, а также подсистемы содержательного, организационного и методического характера» [51, с. 22].
Другие исследователи, придерживаясь данного подхода, указывают, что патриотическое воспитание подразумевает «многоплановую, систематическую, целенаправленную и скоординированную деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности к своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины» [43, с. 296].
……………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Российская газета 1993. 25 декабря.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1. от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред. от 08.08.2024) // Собрание законодательства РФ 1994. № 32. ст. 3301.
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 08.08.2024) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ 2012. №53 (ч. 1). ст. 7598.
4. Федеральный закон от 30.12.2020 № 489-ФЗ (в ред. от 22.04.2024) «О молодежной политике в Российской Федерации» // СЗ РФ 2021. № 1 (часть I), ст. 28.
……………………………………………..