Выдержка из работы:
Актуальность темы исследования. В современном обществе, характеризующемся динамичными социальными, экономическими и культурными преобразованиями, вопросы нравственного развития личности приобретают особую значимость. Формирование устойчивой системы нравственных ценностей и представлений является ключевым фактором успешной социализации индивида, его адаптации к постоянно меняющимся условиям жизни и способности к гармоничному взаимодействию с окружающим миром. В этом контексте, изучение особенностей понимания нравственных категорий школьниками, как наиболее восприимчивой и активно формирующейся возрастной группой, представляется не только актуальным, но и необходимым.
********************************************************
Глава 1. Теоретические аспекты развития эмоций как условие духовно-нравственного воспитания школьников
1.1 Понятие нравственного воспитания школьников
Нравственность, мораль возникли на заре формирования общества. Определяющая роль в этом принадлежит труду. Человек не смог бы противостоять силам природы без взаимной помощи, без обязанностей перед своим родом. Нравственность регулирует человеческие взаимоотношения. Она существует в религиозных заповедях, мудрых притчах, народных пословицах, указывающих, как следует поступать, а как - нет. Соблюдая нормы нравственности, человек содействует общественной жизнедеятельности. При этом общество, пропагандируя и развивая конкретную мораль, воспитывает личность, соответствующую своему эталону. Таким образом, нравственность поддерживается силой коллективного мнения, либо соблюдается убеждениями.
Каждое время оставило свои толкования нравственности. Еще Аристотель утверждал: «...нравственно прекрасным зовут справедливого, мужественного, благоразумного и вообще обладающего всеми добродетелями человека» [1, 60].
В понимании В.И. Даля «учение о нравственности, - правила для человеческой совести и воли». Нравственное существование более важно, нежели вещественное [9, 345].
По А.Н. Леонтьеву «нравственность это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами» [13, 314].
О наличии нравственного начала в человеке можно судить в случае, если эта нравственность является душевной потребностью, когда она контролируется личными принципами и воззрениями, которые и есть основа нравственного воспитания. Важнейшими критериями нравственности могут быть взгляды человека, этические принципы, ценностные ориентации, поступки в отношении окружающих людей. Поступок — это «действие или состояние человека, но оно становится поступком только во взаимосвязи с пробуждающими его целями, мотивами и намерениями». Под поведением понимают «совокупность человеческих поступков. Выделяются внешние проявления и внутренняя мотивация поступков».
Нравственная устремленность человека обнаруживается не в отдельных поступках, а в их совокупности, которая оценивается, преимущественно, через умение человека энергично выражать жизненную позицию. Нравственная ценность личности состоит в ее готовности утверждать моральные принципы общества в предпочтенной сфере деятельности.
1. Аристотель. Сочинения : в 4 т. / Аристотель. Т. 4 / [ред. и авт. вступ. ст. А. И. Доватур, Ф. Х. Кессиди ; примеч. В. В. Бибихина и др.]. — Москва : Мысль, 1975-, 1983. — 830 с. – Текст : непосредственный.
2. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. – М.: «Педагогика», 2019. – 560 с. – Текст : непосредственный.
3. Гавриловец К.В. Нравственно–эстетическое воспитание школьников / К.В. Гавариловец : Книга для учителя. – Минск: «Народная асвета», 2019. – 127 с. – Текст : непосредственный.
4. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик. - М.: Просвещение 1984. – 368 с. – Текст : непосредственный.
5. Гиздатуллина А. А. Воспитание нравственных качеств личности у детей младшего школьного возраста / А. А. Гиздатуллина, С. И. Исламова // III Андреевские чтения: современные концепции и технологии творческого саморазвития личности : Сборник статей участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Казань, 27–28 марта 2018 года. – Казань: ООО "Центр инновационных технологий", 2018. – С. 72-79. – Текст : непосредственный.
6. Горбунов В. Школьный музей и воспитание патриотизма / В.Горбунов // Воспитание школьников. – 2017. – №5. – С.17. – Текст : непосредственный.