Влияние видеоматериалов на развитие аудитивных умений учащихся на среднем этапе изучения английского языка.

Тема работы:

Влияние видеоматериалов на развитие аудитивных умений учащихся на среднем этапе изучения английского языка.

Номер работы:

1656311

Раздел:

Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика

Год сдачи:

29.12.2025

Количество страниц:

25 стр.

Содержание:

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ 4
1.1 Речевые навыки: определение/понятие, особенности; условия развития на среднем этапе изучения английского языка 4
1.2. Аутентичный материал и его классификация 6
1.3. Критерии отбора видеоматериалов для обучения аудированию 9
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ 15
2.1. Контролирующий этап: анализ уровней развития аудитивных умений учащихся на среднем этапе изучения английского языка 15
2.2. Формирующий этап: разработка серии упражнений с использованием видеоматериалов, направленной на развитие аудитивных умений 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28

Выдержка из работы:

ВВЕДЕНИЕ
Данная работа посвящена одной из актуальных проблем современной методики преподавания иностранных языков – обучению аудирования в средних классах средней общеобразовательной школы на основе видеоматериалов.
Воспринимая речь на слух, учащийся активизирует мышцы, которые артикулируют звуки. Чем лучше учащийся развил артикуляционную базу изучаемого языка, тем лучше у него навыки аудирования на этом языке. Если учащиеся не могут понимать речь на слух и она для них слишком быстрая, то обучение аудированию на основе иностранного языка должно быть с
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ
1.1 Речевые навыки: определение/понятие, особенности; условия развития на среднем этапе изучения английского языка
Речевой навык в методике обучения иностранным языкам представляет собой автоматизированное и сознательное действие с фонетическим, лексическим и грамматическим материалом, речевые навыки условно подразделяются на фонетические, лексические и грамматические [2]. Речевые навыки в английском языке представляют собой комплекс умений, которые позволяют эффективно использовать язык для общения как в устной, так и в письменной форме.
Существует ряд педагогических условий, которые оказывают влияние на успешное формирование речевых навыков и умений в процессе обучения иностранному языку:
– использование инновационных методик при развитии умений говорения;
– движение от практического использования речи к осмыслению языковых структур;
– формирование условий для органичного желания общаться на изучаемом
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов. — СПб: Златоуст, 1999.- 446 с.
2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000
3. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Высшая школа, 2002. 256 с.
4. Астахова А. Г. Использование аутентичных материалов при обучении английскому языку