Контурные рисунки как инструмент профилактики дисграфии

Тема работы:

Контурные рисунки как инструмент профилактики дисграфии

Номер работы:

1654196

Раздел:

Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия

Год сдачи:

22.12.2025

Количество страниц:

36 стр.

Содержание:

60 оригинальности и 10 % цитирования

Содержание

Ввведение 3
1. Теоретические аспекты профилактики дисграфии 6
1.1 Понятие, типы и факторы дисграфии 6
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с дисграфией 10
1.3 Выявление и профилактика дисграфии 13
2. Экспериментальное исследование профилактики дисграфии с использованием контурных рисунков 18
2.1. Организация и методы экспериментального исследования 18
2.2 Анализ результатов исследования 20
Заключение 34
Список использованных источников и литературы 36

Выдержка из работы:

ВВЕДЕНИЕ

В связи с повышением требований к начальному обучению проблема готовности ребенка к школе приобрела большую актуальность и остроту. Причиной замедленного овладения письмом и чтением, многочисленных дисграфических и дислексических стойких ошибок нередко является недостаточная психологическая готовность детей к школьному обучению, в

..............................................................

1. Теоретические аспекты профилактики дисграфии

1.1 Понятие, типы и факторы дисграфии

По определению А.Н. Корнева дисграфия – это стойкая неспособность овладения умениями письма по принципам графики при нормальном интеллектуальном и речевом уровне и при отсутствии грубых зрительных и слуховых нарушений [8].


..................................................................

2. Экспериментальное исследование профилактики дисграфии с использованием контурных рисунков

2.1. Организация и методы экспериментального исследования

В исследовании принимало участие 10 детей старшего дошкольного возраста с диагнозом «дисграфия».
Данное экспериментальное исследование проводилось в несколько этапов:


...............................................................................

Заключение

Исследование подтвердило высокую эффективность использования контурных рисунков в качестве средства профилактики дисграфии у

.........................................

Список использованных источников и литературы

1. Ахутина Т.В. Нейропсихологический подход к изучению трудностей письма и чтения. //«Ранняя диагностика, профилактика и коррекция нарушений письма и чтения: Материалы П международной конференции Российской ассоциации дислексии». - М.: Изд-во Моск. соц.-гуманитарного института, 2006. – C.14-23;
2. Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика. //«Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. - М., МПСИ, 2001. – C.7 –20;
3. Дерюгина А. С., Медведева Е. Ю., Современные теоретические представления о дисграфии и проблема ее классификации // Проблемы современного педагогического образования — 2020. С. 63–66
4. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Кн. для логопедов. - М.: Просвещение, 1991;
5. Иншакова О.Б., Иншаков А.Г. Проблемные вопросы изучения нарушений письма у младших школьников общеобразовательных школ. / Практическая психология и логопедия. - М, 2003.
6. Копрова Т. П. Проблемы дисграфии в психолого-педагогической литературе // Молодой ученый. — 2014. — № 3 (62). — С. 103–108.
7. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. – Спб., 1995;
8. Коротовских Т.В. Коррекция дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания у младших школьников с фонетико-

.........................................