Контрольная точка 1. Ролевая теория Э. Берна

Скачать демо-версию работы
  • Тема работы:

    Контрольная точка 1. Ролевая теория Э. Берна

  • Номер работы:

    1646123

  • Раздел:

    Практические задания   →   Психология

  • Год сдачи:

    01.12.2025

  • Количество страниц:

    3 стр.

  • Содержание:

    1. Теоретическая часть. Эго-состояния по Э. Берну
    Эрик Берн (книга «Игры, в которые играют люди») выделил три базовых эго-состояния человека. Они чередуются и проявляются в общении.
    1. Родитель
    Что это: внутренний набор правил, установок, запретов и одобрений, полученных от взрослых в детстве.
    Как проявляется:
    – директивность («делай так», «не смей»);
    – забота («тебе нужно отдохнуть», «осторожнее»);
    – оценочность, нравоучения;
    – поза превосходства или покровительственности.
    В мыслях: «Я знаю, как правильно».
    В поведении: наставления, контроль, критика или опека.
    2. Взрослый
    Что это: рациональная часть личности, оценивающая факты «здесь и сейчас».
    Как проявляется:
    – спокойный тон;
    – вопросы по существу;
    – анализ информации;
    – отсутствие эмоциональных всплесков.
    В мыслях: «Каковы факты?», «Какое решение логичнее?».
    В поведении: сотрудничество, обсуждение, поиск решения.
    3. Ребёнок
    Что это: эмоциональная, импульсивная часть личности, реагирующая чувствами, желаниями, страхами.
    Проявления:
    – обида, страх, восторг, плач, протест;
    – импульсивность, желание получать заботу;
    – творческость, спонтанность.
    В мыслях: «Хочу!», «Боюсь!», «Мне плохо!».
    В поведении: просьбы, капризы, фантазии, зависимости или бунт.
    Источник: Э. Берн «Игры, в которые играют люди»;
    2. Выбор и приведение диалога
    3. Анализ ролевого взаимодействия

  • Выдержка из работы:

    1. Теоретическая часть. Эго-состояния по Э. Берну
    Эрик Берн (книга «Игры, в которые играют люди») выделил три базовых эго-состояния человека. Они чередуются и проявляются в общении.
    1. Родитель
    Что это: внутренний набор правил, установок, запретов и одобрений, полученных от взрослых в детстве.
    Как проявляется:
    – директивность («делай так», «не смей»);
    – забота («тебе нужно отдохнуть», «осторожнее»);
    – оценочность, нравоучения;
    – поза превосходства или покровительственности.
    В мыслях: «Я знаю, как правильно».
    В поведении: наставления, контроль, критика или опека.
    2. Взрослый
    Что это: рациональная часть личности, оценивающая факты «здесь и сейчас».
    Как проявляется:
    – спокойный тон;
    – вопросы по существу;
    – анализ информации;
    – отсутствие эмоциональных всплесков.
    В мыслях: «Каковы факты?», «Какое решение логичнее?».
    В поведении: сотрудничество, обсуждение, поиск решения.
    3. Ребёнок
    Что это: эмоциональная, импульсивная часть личности, реагирующая чувствами, желаниями, страхами.
    Проявления:
    – обида, страх, восторг, плач, протест;
    – импульсивность, желание получать заботу;
    – творческость, спонтанность.
    В мыслях: «Хочу!», «Боюсь!», «Мне плохо!».
    В поведении: просьбы, капризы, фантазии, зависимости или бунт.
    Источник: Э. Берн «Игры, в которые играют люди»;
    2. Выбор и приведение диалога
    3. Анализ ролевого взаимодействия

Не подошла работа?

Закажите написание эксклюзивной работы по Вашим требованиям