Выдержка из работы:
Актуальность темы курсовой работы «Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека» обусловлена возрастающей ролью когнитивных функций в современном мире. В эпоху информационного изобилия и непрерывного потока данных, эффективное управление памятью становится ключевым навыком, определяющим успешность в учебе, профессиональной деятельности и повседневной жизни. Стремительное развитие технологий и появление новых форм коммуникации предъявляют повышенные требования к способности человека запоминать, обрабатывать и воспроизводить информацию.
Потеря памяти или ее снижение может значительно повлиять на качество жизни человека, ограничивая его возможности в обучении, работе и социальных взаимодействиях. Развитие технологий и появление новых форм коммуникации предъявляют повышенные требования к способности человека запоминать, обрабатывать и воспроизводить информацию.
*********************************************
Глава 1. Теоретические основы изучения памяти человека
1.1.Структура и виды памяти
Значение памяти в жизни человека огромно: без нее была бы невозможна никакая деятельность. И.М. Сеченов указывал, что без памяти наши ощущения и восприятия, исчезая бесследно по мере возникновения, оставляли бы человека вечно в положении новорожденного. «Без памяти, — писал С.Л. Рубинштейн, — мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом» [13].
А.Р. Лурия определяет память, как «запечатление (запись), сохранение и воспроизведение следов прежнего опыта, дающего человеку возможность накопить информацию и иметь дело со следами прежнего опыта, после того как вызвавшие их явления исчезли. Явления памяти могут в равной мере относиться к эмоциональной сфере и сфере восприятий, к закреплению двигательных процессов и интеллектуального опыта. Все закрепление знаний и навыков и возможность пользоваться ими относится к разделу памяти» [10].
У дошкольников память развивается быстрее, чем другие психические процессы, происходит быстрое накопление информации, формируются навыки, необходимые для жизни. Помочь ребенку справиться с таким объемом информации, научить его приемам и способам запоминания, запоминания - это важнейшая задача взрослых. От того, как ребенок научится накапливать, анализировать, сортировать и использовать накопленную информацию, зависит развитие его способностей, успешность его обучения в будущем, а следовательно, и его взрослая карьера.
«Важнейшей особенностью в развитии познавательной сферы дошкольника, - писал Л. С. Выготский, - является то, что в ходе детского развития складывается совершенно новая система функций ребенка, которая характеризуется в первую очередь тем, что в центре сознания становится память. Памяти в дошкольном возрасте принадлежит доминирующая роль» [2]. В связи с этим вопрос изучения развития памяти у детей дошкольного возраста является наиболее актуальным.
Память занимает особое место среди всех психических функций, и ни одна из других функций не может быть выполнена без ее непосредственного участия. В силу этого формы проявления памяти достаточно разнообразны, но огромное количество ее типов можно классифицировать. В данной статье я хочу рассмотреть классификацию памяти по разным признакам.
1. Бабаскина, Е. Г. Мнемонические стратегии для улучшения памяти и удержания знаний у студентов-переводчиков / Е. Г. Бабаскина, М. Пыжова // Перевод и межкультурная коммуникация: теория и практика. – 2022. – № 9. – С.10-15.
2. Блонский П.П. Память и мышление / Под ред. В.Н. Колбановского. Том 3. - М., 1935. - 215 с.
3. Бобылева, Г. А. Интервальное повторение как один из эффективных методов запоминания информации / Г. А. Бобылева, Л. Ю. Матаева // Наука и образование в XXI веке: современные векторы развития и перспективы : Сборник статей III Всероссийской (Национальной) научно-практической конференции, Саратов, 29 февраля 2024 года. – Саратов: Саратовский государственный университет генетики, биотехнологии и инженерии имени Н.И. Вавилова, 2024. – С. 40-43.
4. Гимадиев, А. И. Технологии улучшения восприятия информации: применение техник для улучшения памяти и внимания / А. И. Гимадиев // Прикладная электродинамика, фотоника и живые системы - 2023 : Материалы X Международной молодежной научно-технической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов, Казань, 13–15 апреля 2023 года. – Казань: ИП Сагиев А.Р., 2023. – С. 675-676.
5. Горбунова, А. С. Мнемотехника как метод диагностики памяти и средство оптимизации процесса запоминания учебной информации учащимися начальной школы / А. С. Горбунова, Р. Р. Хаматвалиева // X Андреевские чтения: современные концепции и технологии творческого саморазвития личности : сборник статей участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Казань, 25–26 марта 2025 года. – Казань: Логос-Пресс, 2025. – С. 270-276.