Содержание:
Практическое задание
1. Заполните таблицу «История развития психологии» по образцу.
Выдающиеся мыслители, учёные и психологи Взгляд на психологию. Основная суть Критика
Гераклит (др. греч. философ) Развил идею постоянного изменения психики («всё течёт»), положив начало представлениям о динамичности душевных процессов. Считал, что противоположности (радость/горе, сон/бодрствование) формируют единство психической жизни. Древние концепции не имели экспериментального подтверждения, их сложно применять к современной науке из-за отсутствия системного подхода.
Г.В. Лейбниц, Г.Гельмгольц, Г.Т. Фехнер Ввели и развили идею бессознательного как ключевого объекта изучения. Лейбниц предложил концепцию «малых перцепций», Фехнер разработал экспериментальные методы для исследования скрытых психических процессов. Теории носили философский характер, lacked эмпирической базы; позже критиковались за чрезмерное упрощение сложных процессов.
З. Фрейд Основал психоанализ, утверждая, что бессознательное (инстинкты, подавленные желания) управляет поведением. Ввёл структуру личности (Оно, Я, Сверх-Я) и теорию психосексуального развития. Критиковали за непроверяемость гипотез (например, «Эдипов комплекс») и антисциентифичность; впоследствии его дочь Анна Фрейд и Мелани Кляйн создали альтернативные концепции в детском психоанализе .
Л.С. Выготский (1896–1934) Разработал культурно-историческую теорию, доказывая, что высшие психические функции (мышление, память) формируются через социальное взаимодействие и орудия культуры (язык, знаки). Теория недооценивала биологические факторы; из-за ранней смерти Выготского многие идеи остались недоработанными, что порождало споры о их практическом применении.
Анна Фрейд и Мелани Кляйн Развивали детский психоанализ: Анна Фрейд акцентировала защитные механизмы эго, Кляйн — ранние бессознательные фантазии и объектные отношения. Их подходы конфликтовали (например, Кляйн считала, что дети младше 5 лет анализируемы, Фрейд — что нет), что разделило школы психоанализа на конкурирующие направления.
2. Что выступает объектом и предметом психологии?
Объект психологии — это то, на что направлена научная деятельность. В психологии объектом выступает психика человека и животных, а также их поведение в различных условиях.
Более широко объектом считается сам человек во всем разнообразии его взаимодействий с внешней средой.
Предмет психологии — это конкретные аспекты, изучаемые наукой. Предметом выступают основные закономерности порождения и функционирования психической реальности, включая факты и закономерности психической жизни человека.
Предмет также определяется как система категорий и законов, отражающих объект исследования, например, процессы мышления, эмоций, мотивации.
3. Охарактеризуйте высший уровень психического отражения.
Высшим уровнем психического отражения является сознание — свойственная только человеку форма обобщенного отражения свойств и закономерностей окружающего мира.
Сознание представляет собой результат обобщенного отражения объективной реальности и саморегуляции, что позволяет человеку осознанно управлять своим поведением.
Оно проявляется в способности формировать мотивированное, целенаправленное поведение и отдавать себе отчет в своих действиях.
Ключевая особенность сознания — построение внутренней модели мира, что отличает его от более низких форм психического отражения (ощущений, восприятия).
4. Перечислите психические процессы. Чем отличается восприятие от ощущений?
Психические процессы делятся на три основные группы:
1. Познавательные: ощущение, восприятие, память, мышление, внимание.
2. Эмоциональные: аффекты, настроения, чувства.
3. Волевые: принятие решений, преодоление препятствий.
Различия между восприятием и ощущением:
• Ощущение — простейший психический процесс, отражающий отдельные свойства предметов (цвет, звук, запах) при непосредственном воздействии на органы чувств.
• Восприятие — целостное отражение предметов или явлений в их совокупности свойств (например, яблоко воспринимается как единый объект, а не как набор цвета, формы, запаха).
………………………..