Содержание:
Конспект № 1
Зароченцев К.Д., Худяков А.И. Этика психологических исследований // Экспериментальная психология. – М., 2005. – С. 29–30.
Проблема этики в научном исследовании занимает особое место в психологии, поскольку объектом изучения здесь выступает человек — существо, обладающее сознанием, достоинством и неотъемлемыми правами. Именно это обстоятельство принципиально отличает психологическое исследование от экспериментов в естественных науках и обязывает исследователя строго соблюдать этические нормы на всех этапах работы — от замысла до публикации результатов.
Авторы подчёркивают, что этические требования к проведению психологического исследования носят не декларативный, а обязательный и практически значимый характер. Они выработаны профессиональным сообществом как ответ на конкретные случаи нарушений прав испытуемых и закреплены в кодексах ведущих психологических ассоциаций мира. В отечественной психологии осознание необходимости систематической этической регуляции исследований усилилось со второй половины XX века под влиянием международного опыта и развития прикладных направлений психологической практики.
Центральным этическим принципом, который выделяют Зароченцев и Худяков, является принцип добровольного информированного согласия испытуемого. Участие человека в исследовании должно быть осознанным и свободным: никакое принуждение — прямое или косвенное — недопустимо. Исследователь обязан заранее объяснить участнику цели работы, её ход, возможные неудобства и право в любой момент прекратить участие без каких-либо негативных последствий для себя. При этом авторы обращают внимание на то, что информирование должно быть достаточным, но не исчерпывающим в тех случаях, когда полное раскрытие цели эксперимента способно существенно исказить поведение испытуемого и тем самым сделать исследование невозможным. Данное противоречие между требованием открытости и необходимостью сохранения чистоты эксперимента является одним из ключевых этических затруднений в психологии.
………………….
Конспект № 2
Носс И.Н. Проблема истинности психологического знания (С. 23–31). Проблемы научного познания в психологии (С. 32–36). Качественное оценивание в психологии (С. 36–39) // Введение в практику психологического эксперимента. – М., 2006.
Проблема истинности психологического знания
Вопрос о том, что считать истинным знанием в психологии, является одним из наиболее фундаментальных и одновременно наиболее сложных в методологии этой науки. И.Н. Носс разворачивает анализ данной проблемы, начиная с общефилософского понимания истины и последовательно приближаясь к специфике психологического познания.
Истина в классическом понимании — это соответствие знания действительности. Однако применительно к психологии это определение наталкивается на принципиальное затруднение: предмет психологии — явления субъективные, непосредственно ненаблюдаемые, существующие в особом внутреннем пространстве человека. Психические процессы и состояния принципиально не поддаются прямому, «физическому» измерению так, как это возможно в естественных науках. Это порождает угрозу того, что всякое психологическое знание будет иметь лишь относительный, приблизительный или вовсе иллюзорный характер истинности.
Носс подчёркивает, что психологическое знание проходит через несколько уровней опосредования прежде, чем принять форму научного утверждения. Сначала психический феномен отражается в поведении, реакции, высказывании испытуемого, затем эти внешние проявления фиксируются и интерпретируются исследователем в рамках определённой теоретической концепции, и лишь после этого делается вывод об изучаемом явлении. На каждом из этих переходов неизбежно возникают искажения, обусловленные ограниченностью метода, личностными особенностями исследователя, культурным и историческим контекстом. Именно поэтому вопрос об истинности в психологии не может быть решён по образцу точных наук.
……………..