Содержание:
Практическое задание 1
Тема 1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии
Задание
Ознакомьтесь с учебным материалом по литературным источникам. Заполните таблицу 1 «Методы психологии развития и возрастной психологии».
Рекомендации по выполнению задания
Выделить все методы возрастной психологии и заполнить таблицу с учетом указанных критериев (показателей). После составления таблицы необходимо сделать общий вывод по заданию. Объем выполненного задания должен составлять 4–6 страниц, размер шрифта 12.
Таблица 1
Методы психологии развития и возрастной психологии
Название метода Цель и назначение метода Достоинства метода Недостатки метода Возрастные особенности применения
Наблюдение Цель: систематическое и целенаправленное изучение поведения в естественных или специально созданных условиях. Выявление закономерностей и особенностей поведения, не осознаваемых самим субъектом.
Назначение: сбор первичных данных о поведении, эмоциональных реакциях, социальных взаимодействиях. Формулирование гипотез для дальнейших исследований. Естественность: возможность изучения поведения в реальных условиях, без искусственного вмешательства.
Доступность: не требует специального оборудования или сложной подготовки наблюдателя.
Первичные данные: позволяет получить богатый материал для последующего анализа и формулирования гипотез. Низкая репрезентативность; невозможность точно зафиксировать причину поведения Подходит для детей любого возраста, особенно маленьких, которые не могут понятно рассказать о своих ощущениях и поведении.
Младенчество: преимущественно используется для изучения сенсомоторного развития, эмоциональных реакций, социального поведения.
Дошкольный возраст: наблюдение за игровой деятельностью, общением со сверстниками, проявлениями познавательной активности.
Школьный возраст: изучение поведения в учебной деятельности, межличностных отношениях, проявлений агрессии или тревожности.
Подростковый возраст: наблюдение за социальным взаимодействием в группе сверстников, проявлениями бунтарства или конформизма, особенностями самооценки.
……………………………
Практическое задание 2
Тема 8. Проблема периодизации психического развития человека
Задание
Ознакомьтесь с учебным материалом по литературным источникам. Заполните таблицу 1 «Проблема возрастной периодизации психического развития в зарубежных и отечественных концепциях».
Рекомендации по выполнению задания
Для сравнительного анализа использовать 7–8 периодизаций психического развития человека. Выбранные периодизации проанализировать по указанным показателям в таблице. После составления таблицы необходимо сделать общий вывод по заданию. Объем выполненного задания должен составлять 8–9 страниц, размер шрифта 12.
Таблица 2
Проблема возрастной периодизации психического развития
в зарубежных и отечественных концепциях
Психологическое направление и автор/разработчик периодизации Критерий составления периодизации Возрастные периоды и (подпериоды) и их характеристика Состоятельность и несостоятельность периодизации Сходство и различие в подходах зарубежных и отечественных периодизациях
Психоанализ (З. Фрейд) Развитие либидо (психосексуальной энергии), фиксация на определенных эрогенных зонах. 1. Оральная стадия (0-1,5 года): удовольствие связано со ртом (сосание, кусание). 2. Анальная стадия (1,5-3 года): удовольствие связано с контролем дефекации. Формирование чувства автономии или стыда/сомнения. 3. Фаллическая стадия (3-6 лет): открытие половых различий, эдипов комплекс/комплекс Электры. 4. Латентная стадия (6-12 лет): подавление сексуальных влечений, развитие социальных навыков. 5. Генитальная стадия (12+): созревание сексуальности, установление зрелых отношений. Состоятельность: подчеркивает роль раннего опыта, влияние бессознательного. Несостоятельность: сильный акцент на сексуальности, недооценка социальных факторов, сложность эмпирической проверки. Представляет собой радикально отличный подход, фокусируясь на внутренних, психосексуальных конфликтах, в отличие от когнитивных или социокультурных факторов, характерных для других теорий (например, Эриксона или Выготского).
……………………………
Практическое задание 3
Тема 11. Закономерности психического развития
Задание
Составить сравнительную таблицу по теме «Возрастные кризисы на протяжении всего жизненного цикла человека».
Рекомендации по выполнению задания
В сравнительной таблице необходимо отразить следующие критерии (показатели): 1) указать все возрастные кризисы на протяжении онтогенеза развития; 2) указать авторов, изучавших данный конкретный возрастной кризис; 3) отметить причины возникновения возрастного кризиса; 4) представить обобщенную характеристику проявления возрастного кризиса.
Возрастные кризисы – это нормативные, закономерные периоды перестройки психики, связанные с переходом на новую ступень онтогенетического развития. Они характеризуются повышенной чувствительностью к внешним воздействиям, снижением работоспособности и временным ухудшением адаптации. Сравнительный анализ возрастных кризисов позволяет выявить общие закономерности и специфические особенности каждого этапа.
Возрастной кризис Автор Причины Характеристика
Кризис новорожденности Л.С. Выготский Отделение от материнского организма, резкая смена условий существования (от водной среды к воздушной, от постоянного питания через плаценту к самостоятельному) Физиологическая нестабильность, плач, беспокойство, нарушение сна и питания, адаптация к новым условиям
……………………………
Практическое задание 4
Тема 12. Особенности психического развития в разных социальных условиях
Задание
Ознакомьтесь с материалом по литературным источникам. Составьте сравнительную таблицу 1 «Проблема депривации на современном этапе».
Рекомендации по выполнению задания
После заполнения таблицы необходимо сделать общий вывод по заданию, высказать собственную точку зрения и обосновать, почему на современном этапе данная проблема достаточно актуальна. Объем выполненного задания должен составлять 4–5 страниц, размер шрифта 12.
Бланк выполнения задания 4
Таблица 1
Проблема депривации на современном этапе
Виды депривации Причины возникновения депривации Характеристика проявления депривации Условия преодоления и обратимости депривации
Материнская Отсутствие или недостаточность материнской заботы и внимания. Эмоциональная неустойчивость, тревожность, задержка психического развития, проблемы с привязанностью.
"Холодное материнство", ранний выход матери на работу, виртуальное общение вместо реального Раннее вмешательство, установление стабильных и любящих отношений с замещающим родителем или опекуном, психотерапия для ребенка и семьи.
Программы поддержки молодых матерей, психотерапия для матерей и детей, развитие сети семейных детских домов
……………………………