Выдержка из работы:
Введение
Проблема страхов у детей старшего дошкольного возраста является одной из наиболее актуальных в области детской психологии и педагогики. В последние годы наблюдается рост уровня тревожности среди детей, что вызывает серьезные опасения у родителей и специалистов.
Одним из таких методов являются метафорические карты, которые представляют собой уникальный инструмент для работы с внутренним миром ребенка. Метафорические карты позволяют детям выразить свои эмоции и страхи в доступной и игровой форме, что способствует их осознанию и пониманию. Использование метафорических карт в психокоррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста открывает новые горизонты для специалистов, работающих в области психологии и педагогики. Данная работа направлена на исследование эффективности данного подхода и его влияние на эмоциональное состояние детей.
В рамках исследования будут рассмотрены теоретические аспекты ……………………………………………….
Глава 1 Теоретические аспекты изучения преодоления страхов у детей старшего дошкольного возраста 5–6 лет посредством метафорических карт
1.1. Страхи как психологический феномен
Страхи, преследовавшие человечество с древних времен, были они и у первобытных людей, которые ежеминутно подвергались опасности. Данные страхи имели в основе инстинкт и возникали при непосредственной опасности для жизни первобытного человека и его общины. Страхи, по наблюдениям А. И. Захарова, являются важным звеном в эволюции человечества, т.к. предотвращают небезопасные для жизни «безрассудные и импульсивные действия человека» [15, с 45].
Для формирования концептуальных представлений о феномене страха и выбора подходящих методологических подходов к его диагностике и коррекции необходимо подробное изучение теоретических аспектов поставленной проблемы.
В рамках исследуемой в курсовой работе проблемы важно выделить понятийно-категориальный аппарат, который станет основой для дальнейшего изложения материала.
Страх является эмоцией, принадлежавшей категории фундаментальных. А. В. Петровский в психологическом словаре дает трактовку данного термина: «страх – эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительности или воображаемой опасности» [9, 8].
В психологическом словаре была выявлена следующая информация: «страх, в психологии является отрицательной эмоцией, возникающей в результате реальной или воображаемой опасности, которая угрожает жизни организма, личности, защищаемым его ценностям (идеалам, целям, принципам и т.п.). Достаточно обширно феномен страха затрагивается в теоретической научной психологической литературе западных стран и рассматривается в рамках четырех психологических подходов.
В первом подходе – внимание устремлено на поведенческие стороны страхов. Связь напрямую с бихевиоризмом, как направление в психологической науке (Г. Айзенк, А. Бандура, Ч. Спилбергер, Дж. Уотсон). Страх рассматривают как феномен с условно-рефлекторной основой, базирующийся на переживаниях травматического опыта. Так, Дж. Уотсон, признает, что страх - это одна из базальных эмоций, присущих человеку с рождения, и считает, что во время взросления ребенка характер страха претерпевает метаморфозы – и возникает на базе условно-рефлекторных связей живого организма. В рамках изучения данного подхода присутствуют те аспекты страхов, что связаны зачастую с реакцией испуга, избегания, однако, не берутся во внимание проблемы осмысления и ценностной интерпретации страхов [35, с. 68].
Подход номер два, связанный с психоаналитической традицией и последующим ее изучением и становлением различными авторами, такими как: А. Адлер., Г. С. Салливен, А. Фрейд., З. Фрейд, К. Хорни, К. Г. Юнг Основной объект исследования в подходе является феномен, нареченный З. Фрейдом как «невротический страх» (при некоторых переводах под термином «тревога»), то есть страх, который не связан с настоящей объективной опасностью. Причины появления невротических страхов определялись разными исследователями этого направления в зависимости от того, какие доминанты становления личности они выделили. Если для некоторых ученых взято за основу представление о том, что невротические страхи появляются вследствие вытеснения жизненно важных энергетических импульсов, происходящего после ослабления концепции «Я», то для других, базой можно посчитать внутреннюю специфику тревоги, что вынуждает к необходимости ее вытеснения. Многие последователи З. Фрейда выделяли в феномене страха и тревоги не только индивидуально-психологические, а также и социальные причины его появления.
Основой третьего подхода являются положения философии экзистенциализма, приверженцами которого являются: А. Камю, С. Кьеркегор, Ж.-П. Сартр., П. Тиллих, М. Хайдеггер, Л Шестов. Страхи при данном подходе являются важнейшей характеристикой человеческого бытия, имеющие прямое значение для становления и существования человечества. Большинство авторов уделяют внимание в огромной мере «сути» страха, то есть его значению в общей системе метафизического, психологического или биологического существования личности (А. Кемпински, Р. Мэй, Ф. Риман.) [35, 74].
Положения четвертого направления связаны с положениями гуманистической психологии (А. Маслоу, В. Оклендер, Ф. Перлз, К. Роджерс), в которых страхи рассматриваются как отрицательный феномен, дисгармонирующий процесс самоактуализации индивида из-за его возникновения при фрустрации потребности в безопасности (базовая потребность по А. Маслоу).
Отечественные исследователи разрабатывали представления о страхах в рамках психиатрии (Б. Д. Карвасарский, А. Свядощ. М., Ушаков Г. К.) и в концепциях ученых, которые занимались проблематикой функционирования человеческого организма, в том числе головного мозга, в чрезвычайных и экстремальных условиях, в ситуациях стресса (Короленко Ц. П., Китаев-Смык Л. В., Лебедев В. И., Мухина В. С.). Ученые в большей степени рассматривали страхи, связанные с реальными угрозами для жизни человека.
……………………………………………….
Список используемой литературы
1. Абайдуллина Я.В., Кокшарова А.А. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НАСТОЛЬНОЙ ИГРЫ «ИГРА В РАДОСТЬ» // Вестник науки. 2024. №3 (72). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-rekomendatsii-po-ispolzovaniyu-nastolnoy-igry-igra-v-radost (12.12.2024).
2. Аксютина Зульфия Абдулловна Методолого-теоретические основы терапии метафорическими ассоциативными картами // Психология и психотехника. 2023. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologo-teoreticheskie-osnovy-terapii-metaforicheskimi-assotsiativnymi-kartami (12.01.2025).
……………………………………………….