Содержание:
Ранняя помощь
1. Составить таблицу эпикризных показателей
возраст Движения сенсорика Пассивная речь Активная речь игра Бытовые навыки Эмоциональное реагирование мышление
0-3 лёжа на животе, пытается поднимать и удерживать голову (в течение 5 с). В 3 месяца ребёнок уже хорошо держит голову, лёжа на животе пытается подниматься, опираясь на предплечья, в кулачке лучше удерживает игрушку. Появляются первые попытки повернуться на бок и дотянуться до игрушки. в 3 месяца очертания объектов становятся более чёткими, фиксация взгляда на предмете более длительной. Малыш может следить за его движением не только по горизонтали, но и вертикали. Слух становится острее, ребёнок узнаёт знакомые ему звуки, сосредотачивает свой взгляд на говорящем взрослом, внимательно к нему прислушивается. крик, плач и гуление. Помимо этого малыш пробует использовать свой рот и речевой аппарат в целом для извлечения и других звуков: горловых, хрипящих, урчащих, воркующих и прочих. - погремушки - в ответ на обращённую к нему речь взрослого проявляет радость улыбкой, звуками и оживлёнными движениями рук и ног (комплекс оживления). выражает удовольствие и недовольство (гулит, плачет), улыбается в ответ на общение.
3-6 малыш активно двигает ручками и ножками, лежа на спине двигает ногами вперёд к лицу, играет ими и даже тянет их в рот. К 6 месяцам ребёнок осваивает повороты со спины на живот, а потом повороты вокруг оси тела. трёхмесячный малыш может сосредоточить взгляд на неподвижном предмете или лице взрослого не только в горизонтальном, но и в вертикальном положении. Он поворачивает голову на различные звуки, которые могли его заинтересовать. к 6 месяцам ребёнок учится различать интонацию речи взрослого и по-разному на неё реагировать. Он гулит, произносит много разных звуков. к 6 месяцам ребёнок может произносить отдельные слоги (начало лепета) — «ма-па-ба-на-ла» и другие. в этом возрасте можно играть в «ладушки», переворачивать с помощью игрушки, использовать зеркальце для самонаблюдения. - ребёнок узнаёт близкого человека, радуется ему. Он отличает близких людей от «чужих» по внешнему виду. можно играть в игры, демонстрирующие элементарные причинно-следственные связи, например «ку-ку» или «прятки за ладошками».
2. Изучить литературу и составить рекомендации для родителей по развитию детей
- 1 года;
• Разнообразить досуг. Придумывать совместные занятия, которые задействуют различные органы чувств ребёнка.
• Давать свободу выбора. Например, какую книжку почитать на ночь или что сегодня надеть.
• Больше разговаривать. Это поможет ребёнку пополнять словарный запас.
• Читать книжки. Слушая рассказ и глядя на картинки, малыш начнёт изучать новые слова и запоминать простые сюжеты.
• Развивать мелкую моторику. Для этого подойдут бизиборды, пирамидки, головоломки, лабиринты.
• Предлагать рисование. Нужно обеспечить ребёнка бумагой, пальчиковыми красками или мелками.
1,6 года
• Больше общаться с малышом. Рассказывать ему о смысле слов, явлений и отношений между ними.
• Проводить совместные игры. Показывать, как обращаться с игрушками и предметами, объяснять каждое движение, просить повторить простые слова.
• Читать книги. Ребёнок охотно слушает сказки и детские рассказы, пытается связать сюжет с рисунком. Родителям рекомендуется подробно объяснять увиденное, задавать вопросы, на которые малыш должен найти ответ на картинке.
• Слушать музыку. Предпочтение следует отдать спокойной музыке — классике или детским мелодиям. Пение птиц, звуки леса, зверей также заинтересуют малыша и поспособствуют его познавательному развитию.
• Чередовать спокойные игры с физической активностью. Малышам сложно усидеть на месте, они не способны концентрировать внимание дольше 10–15 минут.
• …………………..