Выдержка из работы:
Актуальность работы. В условиях глобализации и культурного многообразия важно воспитывать у детей чувство гордости за свою страну, ее историю и культуру. Экскурсии могут помочь в этом, предоставляя возможность детям увидеть и узнать о значимых исторических и культурных местах.
Экскурсии способствуют более глубокому пониманию исторических событий и культурных традиций, что особенно важно для младших школьников, которые находятся на этапе активного познания окружающего мира. Во время экскурсий дети могут на практике увидеть то, что изучают в школе, что способствует лучшему усвоению материала и формированию целостного представления о родной стране.
………………………………………..
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования патриотического воспитания у детей в процессе внеурочной деятельности
1.1. Сущность понятия «патриотическое воспитание» в психолого-педагогической литературе
Среди многих ученых, которые исследовали понятие «патриотизм» нет общего понимания его дефиниции, хотя в отдельных составляющих структуры этого явления мнения ученых в значительной степени совпадают.
Слово «патриот» (patriotes) в переводе с греческого языка означает «земляк, соотечественник».
В педагогическом словаре понятие «патриотизм» определяется как «общественный и нравственный принцип, характеризующий отношение людей к своей стране, которое проявляется в определенных действиях и сложном комплексе общественных чувств, обычно называется любовью к родине».
Подчеркивая, что воспитание патриотизма является важнейшей задачей всей системы образования и воспитания, Н.В. Алешина называет следующие проявления патриотизма как принципа морали:
- забота об интересах и исторической судьбе страны и готовность ради нее к самопожертвованию;
- верность родине, что борется с врагами;
- гордость социальными и культурными достижениями своей страны;
- сочувствие к страданию народа и отрицательное отношение к социальным порокам общества;
- уважение к историческому прошлому отечества и наследования от него традициям;
- привязанность к месту жительства (к городу, деревне, области, страны в целом» .
П.П. Хороших, И.В. Носко считает патриотизм «одним из самых глубоких гражданских чувств, содержанием которого является любовь к родине, преданность своему народу, гордость за достояние национальной культуры»; ученый подчеркивает, что патриотизм есть социально-историческое явление, выражающееся в практической деятельности в виде патриотических взглядов и убеждений и направляется на всестороннее развитие своей страны, защита ее интересов» .
Аналогичное определение этого понятия дано в «Энциклопедии образования», где патриотизм трактуется как «общественный моральный принцип деятельного отношения к своему народу, что отражает национальную гордость и любовь к родине, гражданскую ответственность за ее судьбу, а также эмоциональное подчинение личностью своей жизни общим национальным интересам и проявляется в готовности служить Родине и защищать ее от врагов».
В современной концепции патриотизма все больше внимания уделяется национально осознанному отношению к Родине, что означает стремление культивировать в себе чувства, волю и жизненные наставления в русле патриотического самосознания, творчески утверждать в себе духовную жизнь своего народа, как свое собственное. Это означает установление с ним настоящей духовной общности, объективного взаимодействия через восприятие родного языка и истории, государственности и правосознания, всей соционормативной культуры. При таком единении духовное одиночество конкретного человека отходит на задний план, уступая место национальному единению.
О.Г. Романенко отмечает, что любить Родину и свой народ – не значит закрывать глаза на ее слабости, несовершенства, возможные пороки, и ратуют за конструктивную критику – любовную, озабоченную, животворящую. Среди многих средств ими выделяются как особо эффективные художественно-эстетические. Песня, которую ребенок слышит с колыбели, придает активности, стимулирует творческую эмоцию, особые чувства, вызывает состояние душевной гармонии и счастья, а хоровое пение «национализирует и организует жизнь», влияет на гражданские чувства .
Произведения литературы (сказка, поэзия), искусства (архитектура, скульптура, живопись, музыка, танец, театр) пленяют гармонией и ритмом, вызывают духовный восторг.
………………………………………..
Библиографический список
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.05.2024) // Законы, кодексы и нормативно-правовые акты. - URL: https://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii/ (дата обращения: 18.11.2025)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286. // Законы, кодексы и нормативно-правовые акты. - URL: https://shkolapeschanskaya- 45.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/158/2104/MP_FGOS_NOO_ot_31.05.2021_286_1.pdf (дата обращения: 18.11.2025)
………………………………………..