Выдержка из работы:
Введение
В современных условиях развития образования особое значение приобретает обеспечение преемственности между его уровнями — от дошкольного к начальному. Именно на этом этапе происходит одна из самых чувствительных перемен в жизни ребёнка: он покидает привычную, комфортную и игровую среду детского сада и вступает в мир школьного обучения, где преобладают дисциплина, учебные требования и новые формы взаимодействия. Нередко данный переход сопровождается стрессом, снижением мотивации, тревожностью и проблемами адаптации. Поэтому необходимость системной и продуманной организации взаимодействия между детским
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические основы проектирования взаимодействия детского сада и школы
1.1. Сущность понятия взаимодействия детского сада и школы в педагогической и методической литературе
Вопрос взаимодействия детского сада и школы в педагогической литературе рассматривается как одно из ключевых направлений развития современной системы образования. Оно определяется необходимостью обеспечения преемственности, согласованности и целостности образовательного процесса на различных ступенях обучения.
Как отмечает Коротаева Е.В.[23], взаимодействие представляет собой взаимную активность субъектов образовательного процесса — педагогов, воспитанников, родителей, администрации, которая проявляется в совместной деятельности и направлена на достижение общих целей обучения и воспитания. Педагогическое взаимодействие понимается как процесс взаимовлияния и сотрудничества, основанный на принципах субъект-субъектных отношений, партнёрства и сотворчества. Оно предполагает обмен деятельностью, опытом, идеями, чувствами, что способствует личностному и профессиональному росту всех участников образовательного процесса.
По определению исследователей
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Список литературы
Айзман Р.И., Великанова Л. К., Жарова Г. Н. Оценка степени готовности детей к обучению в школе. – Новосибирск, 1987. – 47 с.
Алпитарова Д.Т. Детский сад – семья – школа: современные подходы к организации взаимодействия в связи с введением ФГОС // Профессиональное мастерство педагога. — 2022. — URL: https://www.pedmasterstvo.ru/conference_notes/22.
Андреева Н.А. Проблема взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в психолого-педагогических исследованиях // Актуальные вопросы психологии и педагогики в современных условиях: сборник научных трудов