Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
В условиях негативного воздействия современной социокультурной и информационной ситуации, кризиса чтения, ослабления роли книги в семейном воспитании и неподготовленности значительной части родителей к участию в развитии детей как читателей особую актуальность приобретает взаимодействие библиотеки и семьи в сфере семейного чтения. Распространение экранных форм досуга, фрагментарность информационного пространства, конкуренция цифровых развлечений с книгой приводят к тому, что ребенку всё труднее самостоятельно войти в мир чтения и удержаться в нём. В этих условиях библиотека становится тем посредником, который способен поддержать семью, предложив не только книги, но и педагогически продуманные формы совместного чтения и общения по поводу прочитанного.
В начале 1990-х гг. XX в. в связи со сменой приоритетов в обслуживании читателей в России стали возникать специализированные библиотеки семейного чтения, взявшие на себя основную нагрузку по организации досуга семей и их «книжного» общения. Параллельно в теории библиотековедения усилился интерес к системному подходу к изучению библиотеки семейного чтения. Согласно исследованиям, именно системный подход позволяет рассматривать библиотеку семейного чтения, во-первых, как целостность со своими специфическими характеристиками, структурой и организацией; во-вторых, как подсистему публичных библиотек; в-третьих, как компонент более широкой метасистемы социально-культурных институтов [4]. Такой ракурс анализа особенно важен сегодня, когда от библиотеки ожидают не только обслуживания, но и участия в решении семейно-воспитательных задач.
………………………………………...
ГЛАВА 1. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ БИБЛИОТЕК КАК ОРГАНИЗАТОРОВ СЕМЕЙНОГО ЧТЕНИЯ
1.1 История становления и развития традиций семейного чтения в ХХ веке
В духовном пространстве семьи человек с раннего детства формируется как читатель. Нашей культуре, с традиционной духовностью, всегда было свойственно особое почитание искусства слова. Чтение для русского человека — это продвижение личности к высокому духовному опыту человечества, то, без чего нельзя назвать себя образованным, культурным, всесторонне развитым человеком, т.е. это своего рода ценность, которая формируется, развивается и передастся по наследству.
2024 год - объявлен Президентом РФ В.В. Путиным Годом Семьи.
Семья является источником любви, понимания и поддержки, учит детей быть добрыми, честными и справедливыми.
В Год семьи особое внимание уделено сохранению традиционных семейных ценностей. К ним относятся любовь, верность, уважение, взаимопонимание и поддержка. Эти ценности являются основой крепкой и счастливой семьи.
Объявление 2024 года Годом семьи - это важное событие для нашей страны.
Это еще один шаг на пути к укреплению семейных ценностей. Крепкая семья – это залог стабильности и процветания общества. Работа с семьей – традиционно одно из важнейших направлений работы библиотек.
Особую роль в процессе возрождения семейных ценностей играют библиотеки. Об этом свидетельствует опыт, накопленный за последнее столетие публичными (массовыми) библиотеками России, позволяющий проследить роль библиотеки в продвижении и укреплении семейных ценностей в целом и семейного чтения в частности. При этом следует помнить, что библиотека, являясь общественным институтом, весьма зависима от социальной температуры общества, поэтому идеологическая составляющая в сё деятельности всегда значительна [11, с. 46].
Роль книжной культуры, человека читающего в развитии цивилизации неоспорима. Феномен чтения относится к фундаментальным достижениям разума. В условиях информационного общества, в основе образования, успешной карьеры, культурного и профессионального развития личности лежит читательская деятельность, чтение. Библиотека – является одним из наиболее доступных звеньев социальной системы воспитания, образования, просвещения и организации досуга.
Книга и библиотека всегда были связующим звеном в духовном единении семьи. В последнее время повышается роль библиотек как центров информационной поддержки молодой семьи, многодетной, семьям участников СВО. Каждая библиотека выделяет для себя какой-то определенный аспект работы с семьёй. Современная практика совмещает домашнее чтение с чтением библиотечным, поскольку библиотеки являются источниками информации о деловой и учебной литературе, о том, что лучше и полезнее почитать. Накоплен немалый библиотечный опыт по организации работы с семьями, продвижению семейного чтения, тематической литературы по вопросам семейного воспитания и досуга.
Обращаясь к истории, отметим, что в 1920-х гг. политика государства и партии была направлена на ликвидацию института семьи как такового. В публикациях этого периода можно встретить термин «теория отмирания семьи». Библиотеками проводилась работа по формированию т.н. массового читателя; изучались читательские предпочтения отдельных членов семьи. В советской педагогике и практике библиотечного обслуживания тема организации чтения в семье целостно не рассматривалась даже по отношению к читателю-ребенку.
В 1930-е гг. радикальному повороту в политике государства по отношению к семье способствовали социальные предпосылки. В стране сложилась критическая ситуация, связанная с отрицательными демографическими изменениями. Советское правительство, начало пропагандистскую компанию по усилению авторитета семьи, в том числе и в вопросах чтения, привлекая к этой деятельности библиотеки. На страницах профессиональных периодических изданий «Книга детям», «Красный библиотекарь» появились статьи, в которых описывался опыт работы библиотек с семьями.
Начиная с середины ХХ в. тема взаимодействия библиотеки и семьи является одной из ключевых. Библиотеки продолжают выполнять данную государством установку на формирование политически ориентированного читателя. Идет активный процесс привлечения взрослых членов семьи в библиотеку. Актуальным направлением библиотечной работы становится «доведение» книги до каждого члена семьи как в городе, так и на селе. Появляются первые издания методического характера, адресованные родителям, например, книга В.М. Федяевской Рассказывание и чтение маленьким детям в семье, 1954) [2, с. 5].
………………………………………...
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Акилина, М. И. Массовые библиотеки в помощь семье / М. И. Акилина // Массовая библиотека и семья : методико-библиографические материалы. – Москва, 1992. – С. 78–84.
2. Белик, В. И. Современные библиотеки: зарубежный опыт : дайджест / В. И. Белик, Т. А. Мишукова. – Ставрополь : СГК УНБ им. М. Ю. Лермонтова, 2007. – 76 с.
3. Библиотека. Семья. Чтение : опыт работы библиотек по формированию духовной культуры семьи, сохранению семейных традиций : [сб. ст. по итогам смотра-конкурса «Библиотека года 2014»] / сост. Л. А. Бойко, Н. И. Поночевная ; ред. Н. П. Носова ; отв. за вып. С. А. Тарасова. – Новосибирск : Изд-во НГОНБ, 2014. – 91 с.
………………………………………...