Выдержка из работы:
1. Внесение изменений в методологический аппарат магистерской диссертации в соответствии с результатами эмпирического исследования.
Введение
В современном обществе семья продолжает оставаться фундаментальным институтом социализации ребенка, играющим решающую роль в формировании его эмоциональной сферы. Однако динамичные изменения в структуре семейных отношений, включая рост числа неполных семей (вследствие разводов, одиночного родительства, смерти одного из родителей или других факторов), вызывают серьезные вопросы относительно их влияния на психоэмоциональное благополучие детей.
Согласно данным Всероссийского научно-исследовательского института труда при Министерстве труда и социальной защиты РФ, по состоянию на 2024 год в России насчитывается около 4,85 млн. матерей-одиночек и более 1 млн. отцов, самостоятельно воспитывающих детей. Общая доля неполных семей приблизилась к 40% от всех семейных единиц, что составляет примерно 23 млн. семей, из которых в 15 млн воспитывается только один ребенок. Более того, каждый третий ребенок в России рождается в неполной семье, что значительно снижает вероятность появления у матери второго ребенка и усугубляет демографические проблемы.
Эти тенденции особенно актуальны для старшего дошкольного возраста (5–7 лет), когда эмоциональная сфера ребёнка интенсивно развивается, закладывая основу для школьной адаптации, саморегуляции и межличностных отношений. Нарушения в этой сфере, по мнению А. Я. Варги и Е. О. Смирновой, такие как повышенная тревожность, эмоциональная неустойчивость, агрессивность или сниженная эмпатия, могут привести к долгосрочным трудностям в обучении, социальной интеграции и психическом здоровье.
Актуальность темы обусловлена несколькими ключевыми факторами. Во-первых, эмоциональная сфера представляет собой основу психического здоровья, влияя на способность ребенка к эмоциональной регуляции, эмпатии и адаптации к стрессорам (по концепциям Л.С. Выготского и А.Н. Леонтьева). Во-вторых, сравнительный анализ эмоционального развития детей из полных и неполных семей позволяет выявить специфические риски, связанные с дефицитом родительской поддержки, эмоциональной стабильности или моделирования здоровых отношений в неполных семьях (Е.О. Смирнова, И.А. Фурманов).
……………………………………………..
2. Анализ статьи зарубежных исследователей, посвященной решению схожей с поставленной в магистерской работе практической задачей. Анализ разработанной программы работы по оптимизации полученных данных (психолого-педагогической программы/ программы дополнительного образования) с точки зрения конструктивного межкультурного взаимодействия.
В рамках преддипломной практики был проведён анализ статьи зарубежного исследователя, посвящённой решению практической задачи, схожей с поставленной в магистерской диссертации. Выбрана статья белорусского автора (Беларусь как зарубежная страна в контексте РФ), которая эмпирически исследует влияние неполной семьи на эмоционально-волевое развитие детей дошкольного возраста, включая аспекты тревожности, регуляции эмоций и эмпатии. Это напрямую перекликается с темой диссертации — сравнением эмоциональной сферы детей из полных и неполных семей и разработкой коррекционно-развивающей программы для оптимизации выявленных нарушений.
Анализ статьи зарубежного исследователя
Статья: Финкевич, О. Н. Развитие эмоционально-волевая сфера личности дошкольника. Лекция. Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка (БГПУ). Опубликовано в 2023 году. Доступно по ссылке: https://bspu.by/blog/finkevich/article/lection/razvitie-emocional-no-volevoj-sfery-lichnosti-doshkol-nika.
Статья представляет собой лекционный материал, основанный на эмпирических и теоретических данных, где автор анализирует развитие эмоционально-волевая сферы дошкольников в контексте семейной структуры. Финкевич О. Н. опирается на работы зарубежных и отечественных психологов (включая Л. С. Выготского и Дж. Боулби), подчёркивая, что неполная семья оказывает более травмирующее влияние на детей, чем полная. В частности, отсутствие одного из родителей лишает ребёнка целого мира нравственно-эмоциональных отношений, что приводит к дефициту эмоциональной поддержки, повышенной тревожности и трудностям в саморегуляции. Автор приводит эмпирические данные из белорусских исследований, показывающие, что дети из неполных семей демонстрируют более низкий уровень эмоциональной устойчивости (на 20–30% по шкалам тревожности и эмпатии), что проявляется в страхах одиночества, агрессивности и сниженной способности к социализации.
……………………………………………...