Выдержка из работы:
Введение
Цель практики:
• формирование у студента целостной картины будущей профессиональной психолого-педагогической деятельности в различных организациях, соответствующих квалификационной характеристике выпускника по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.
Задачи практики:
• ознакомление студентов со спецификой содержания и организации психолого-педагогической деятельности;
……………………………….
Знакомство с базой практики (документацией образовательной организации) и содержанием педагогической и психолого-педагогической деятельности организации через изучение материалов
МБДОУ ПМО СО "Пышминский детский сад №7" (муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пышминского муниципального округа Свердловской области «Пышминский детский сад № 7».) Учредитель – Администрация Пышминского муниципального округа.
Тип – дошкольная образовательная организация. Часы и режим работы детского сада – с 7.30 до 17.30 часов, с понедельника по пятницу, кроме праздничных и выходных дней. Руководитель детского сада – Великанова Эльвира Петровна
……………………………….
Проведение 2-х воспитательных мероприятий
Как студентка, проходящая практику в МБДОУ ПМО СО "Пышминский детский сад №7", я имела возможность непосредственно наблюдать и участвовать в воспитательном процессе детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Этот период является ключевым в формировании личности ребёнка, закладывая основу для его дальнейшего развития и успешной адаптации в обществе. Осознание важности этого этапа стало для меня одним из главных откровений во время практики.
Воспитательные мероприятия, направленные на детей 6-7 лет, приобретают особое значение в контексте федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Стандарт определяет требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования, среди которых особое место занимают личностные характеристики выпускника детского сада: инициативность, самостоятельность, уверенность в себе, способность к сотрудничеству и проявлению эмпатии. Достижение этих результатов невозможно без целенаправленной воспитательной работы.
Во время моей практики я убедилась, что эффективность воспитательных мероприятий напрямую зависит от комплексного подхода и разнообразия используемых методов и форм работы. Это и беседы на морально-этические темы, и сюжетно-ролевые игры, моделирующие различные социальные ситуации, и проектная деятельность, направленная на формирование навыков сотрудничества и ответственного отношения к окружающей среде.
Наблюдая за детьми в процессе реализации различных проектов, я отметила, что воспитательные мероприятия способствуют не только формированию нравственных качеств, но и развитию познавательной активности. Например, проект, посвящённый правилам дорожного движения, не только помог детям усвоить основные дорожные знаки и правила поведения на дороге, но и стимулировал их интерес к изучению окружающего мира, к исследованию транспортной инфраструктуры города.
Однако, важно отметить, что успешность воспитательных мероприятий зависит от тесного взаимодействия всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей и самих детей. Только в атмосфере доверия и взаимопонимания возможно создание благоприятной среды для личностного развития ребёнка. Именно поэтому одной из задач моей практики стало установление контакта с родителями воспитанников, обсуждение с ними вопросов воспитания и совместный поиск оптимальных подходов к каждому ребёнку.
В процессе прохождения практики мной были проведены два воспитательные мероприятия.
1. Уважай себя и других.
2. Дети разных национальностей.
Конспекты мероприятий представлены в Приложении А.
Воспитательное мероприятие "Уважай себя и других" для дошкольников 6-7 лет.
Цель: Формирование у детей представлений о ценности себя и окружающих, развитие уважительного отношения к себе и другим людям.
Задачи:
? Познакомить детей с понятием "уважение".
? Развивать умение видеть положительные качества в себе и других.
? Формировать навыки доброжелательного общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
? Воспитывать чувство собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.
? ……………………………….