Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Цель практики – подготовка обучающихся к осуществлению профессиональной деятельности педагога начальной школы, закрепление и углубление теоретических знаний обучающихся, приобретенных в процессе академических занятий, и совершенствование основных профессиональных педагогических умений, навыков и компетенций организации и проведении учебно-воспитательного процесса в начальной школе.
………………………………….
1. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ
Подготовительный этап:
Проведение установочной конференции
Практика началась с установочной конференции, на которой были обозначены цели, задачи, ожидаемые результаты и критерии оценки деятельности практиканта. Руководитель от вуза представил структуру практики по этапам, напомнил требования к дневнику практики, отчетным материалам и срокам сдачи. Со стороны школы выступили заместитель директора по учебно-воспитательной работе и методист, которые обозначили особенности образовательной организации, приоритеты в работе и актуальные направления методической деятельности. Были конкретизированы формы участия студента в школьной жизни: посещение уроков наставника, проведение пробных и зачетных уроков, участие в воспитательных мероприятиях, ведение классной документации в пределах компетенций и по согласованию с классным руководителем.
Особое внимание уделили вопросам профессиональной этики: соблюдению педагогической тайны, корректному взаимодействию с обучающимися и их семьями, деловому стилю общения с коллегами. По итогам конференции студент получил пакет методических материалов: локальные регламенты по практике, требования к конспектам уроков, шаблоны анализа урока, а также рекомендованный перечень тем для наблюдения и самоанализа.
Вводный инструктаж по технике безопасности и ознакомление с правилами внутреннего распорядка
В первый день на базе школы был проведен вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности. Ответственный специалист подробно разобрал алгоритмы действий в нештатных ситуациях: эвакуация при пожаре, травмирование учащегося, ухудшение самочувствия, экстремальные метеоусловия. Отдельно отмечены регламенты работы с электрическим оборудованием кабинета, требования к использованию ИКТ-техники и проекторов, правила безопасной организации групповой работы (расстановка парт, перемещение по классу). Студент расписался в журнале инструктажей, получил памятку с номерами телефонов ответственных лиц.
Правила внутреннего распорядка были представлено в виде локального акта школы. Рассмотрены: режим работы, расписание звонков, требования к внешнему виду и пропускному режиму, порядок пользования учебными кабинетами и библиотекой, особенности ведения классного журнала (права и ограничения практиканта), культура делопроизводства и электронного документооборота. Также согласовали корректные временные окна для консультаций с наставником и посещения методического кабинета.
...................................................
9. Галигузова Л. Н., Мещерякова-Замогильная С. Ю. Дошкольная педагогика. Учебник и практикум для СПО. М.: Юрайт, 2024. - 254 с.
10. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. Учебник. М.: Юрайт, 2022. - 430 с.