Содержание:
КУРС: Детская психология
Семинарское занятие № 15
ТЕМА: Предпосылки становления личности и кризис трех лет.
Цель: проанализировать основные феномены и личностные новообразования кризиса трех лет.
Вопросы для обсуждения:
1. Психологическая характеристика кризиса трех лет:
Характеристика кризиса трех лет как большого кризиса, кризиса отно-шений по Д.Б. Эльконину.
Согласно концепции Д.Б. Эльконина, период трёх лет знаменуется кризисом в сфере межличностных отношений и осознанием собственного "Я". Учёный подчёркивал, что ребёнок, стремясь к обособлению от взрослых, стремится установить с ними качественно новые взаимоотношения.
Л.С. Выготский и К.Н. Поливанова выделяют следующие проявления кризиса трёх лет: негативизм, проявляющийся в сопротивлении и отказе выполнять требования; упрямство, когда ребёнок настаивает на своём не из-за сильного желания, а из-за принципа; строптивость, выражающая протест не против конкретного человека, а против привычного уклада жизни; своеволие – стремление к самостоятельности даже в тех областях, где ещё недостаточно умений.
Важно отметить, что не у всех детей кризис проявляется в острой форме, и некоторые быстро его преодолевают, при этом их развитие остаётся в пределах нормы. Следует различать объективное течение кризиса и его субъективное проявление. Объективный кризис – это закономерный этап развития, сопровождающийся формированием новых личностных качеств. Однако внешне он не всегда выражается в негативном поведении.
Ключевым новообразованием в этот период является осознание ребёнком самого себя. Он начинает использовать местоимение "я" вместо имени в третьем лице, что свидетельствует о переходе от простого знания о себе к самосознанию. Формирование "системы Я" стимулирует потребность в самостоятельной деятельности. Ребёнок выходит за рамки мира вещей и входит в мир людей, где его "Я" занимает новое место.
Обособившись от взрослого, ребёнок строит с ним новые отношения. Это сопровождается комплексом поведенческих проявлений, включающим стремление к достижению результатов в деятельности, желанием продемонстрировать успехи и получить одобрение, обострённым чувством собственного достоинства, проявляющимся в обидчивости и чувствительности к признанию, а также эмоциональных вспышках и бахвальстве.
К.Н. Поливанова рассматривает кризис как единство деструктивных и конструктивных элементов. Кризис представляет собой особое психологическое пространство, в котором происходит развитие, и ребёнок обретает новое видение окружающего мира.
Новообразования кризиса по Д.Б. Эльконину, Л.И. Божович, Т.В. Гуськовой.
………………….
Литература:
1. Выготский Л.С. Кризис трех лет// Собр.сочин.: В6 т. Т.4.М., 1984. С.368-375.
2. Гуськова Т.В. Психологический анализ симптоматики кризиса 3 лет // Гуськова Т.В., Елагина М.Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. 1987. №5. С. 75-85
3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2003. С. 228-237.
4. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000. С.66-70, 120-126, 173-174.
5. Смирнова Е.О. Детская психология. М., 2003. С. 223-233.
6. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии / Под ред. Г.А. Урунтаевой. М., 1995. С. 104-123.