Выдержка из работы:
Актуальность работы. Направленность физической культуры студенческой молодежи заключается в том, что разработанная методика может быть использована педагогами в рамках школьных занятий физической культурой, а также в системе внеурочной спортивной подготовке.
Особенности физической культуры студенческой молодежи (17-25 лет): характеризуется осознанностью выбора и возможностью самостоятельного планирования физической активности для развития физиологических и психологических особенностей. Физическая культура способствует не только укреплению здоровья и развитию физических качеств, но и формированию самооценки и уверенности через достижения на тренировках и соревнованиях. Благодаря занятиям физической культурой, студенческая молодежь развивает эмоциональную регуляцию. Занятия должны строиться на принципах систематичности, индивидуального подхода, постепенности увеличения нагрузки, комплексности, безопасности, мотивации. Это позволит сделать физическую культуру эффективным, безопасным и интересным видом учебной деятельности, способствуя гармоничному развитию и формированию здорового образа жизни студентов.
……………………………………..
Глава 1. Теоретические основы физической культуры студенческой молодежи
1.1. Понятие и задачи физической культуры
Индивидуальная физическая культура человека – это результат освоения и принятия человеком социокультурных эталонов, ценностей и норм телесности, которые, во-первых, стали достоянием его собственного внутреннего мира (внутренняя картина здоровья), и, во-вторых, их проявление в повседневной жизнедеятельности человека характеризует его образ жизни (жизнеспособность): 1) отношение человека к своему здоровью как к ценности; 2) характер этого отношения (только декларативная или реальная забота о своем психофизическом состоянии); 3) степень ориентации на реальную заботу о своем физическом состоянии в повседневной жизнедеятельности; 4) уровень знаний об организме, о его физическом состоянии, о средствах воздействия на него и методике их применения; 5) многообразие используемых средств поддержания в норме и совершенствования физического состояния и различных его параметров (соматическое здоровье, телосложение, физические качества и двигательные способности); 6) результаты деятельности по поддержанию в норме и совершенствованию физического состояния (уровень физической подготовленности, уровень соматического здоровья, особенности телосложения, особенности проявления физических качеств и двигательных способностей); 7) стремление оказать помощь и реальное содействие другим людям в их оздоровлении и физическом совершенствовании.
Основываясь на описанных выше дефинициях и на фундаментальных представлениях классической общей педагогики, мы утверждаем, что объектом изучения педагогики физической культуры, как отрасли общей педагогики, является образование человека в области физической культуры на протяжении всей его жизни, как одно из проявлений общечеловеческой функции передачи подрастающему поколению социально-культурного наследия и обучение его сохранению и приумножению этого наследия
Следовательно, предметом изучения педагогики физической культуры, как отрасли общей педагогики, может быть только педагогический процесс по организации освоения подрастающим поколением физической культуры.
Другими словами, предметом изучения педагогики физической культуры является специально организованное взаимодействие субъектов образования (воспитывающих и воспитуемых) с целью освоения воспитуемыми физической культуры, как общественного культурного наследия, и формирования у них способности к применению физической культуры в индивидуальной повседневной жизнедеятельности. Поэтому физическое (соматическое) здоровье человека, физическое развитие, физическая подготовленность и физическое совершенство могут быть только опосредованными результатами образования в области физической культуры. По своим сущностным характеристикам они являются предметом изучения физиологии (физическое развитие) и педагогики спорта (физическая подготовленность и физическое совершенство).
……………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бальсевич В.К., Большенков В.Г., Рябинцев Ф.П. Концепция физического воспитания с оздоровительной направленностью учащихся начальных классов общеобразовательных школ. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка; 2006, № 2. С. 13-18.
2. Дембо, А. Г. Врачебный контроль в спорте / А.Г. Дембо. - М.: Медицина, 2008. - 284 с.
3. Основы спортивной тренировки : учебно-методическое пособие / сост. : Дубревский Ю. М., Акопов В. Э. – Донецк : ФГБОУ ВО «ДонГУ», 2025. – 102 с.
……………………………………..