Выдержка из работы:
Введение
В современной методике преподавания иностранных языков обучение аудированию занимает важную позицию, что связано с необходимостью развития умений понимать устную речь для достижения цели обучения иностранному языку – формирования иноязычной коммуникативной компетенции. В условиях современной действительности для повышения эффективности обучения аудированию в старших классах целесообразно использовать инновационные ресурсы, такие как подкасты и аудиоблоги. В связи с этим данные источники звучащего текста часто изучаются в современных методических исследованиях. Однако в практике преподавания иностранного языка в старших классах подкасты и аудиоблоги используются крайне редко, что подтверждает актуальность темы работы.
………………………………..
Глава 1. Теоретические основы использования подкастов и аудиоблогов для обучения аудированию учащихся на старшем этапе
1.1 Аудирование как вид речевой деятельности
В современной методике преподавания иностранных языков обучение английскому языку происходит на основе формирования различных навыков и умений обучающихся, необходимых для развития четырех основных видов речевой деятельности: говорения, аудирования, чтения и письма. Аудирование является одним из самых важных речевых умений, что подтверждается образовательными программами. Так, в «Федеральной рабочей программе среднего общего образования» по английскому языку в качестве одной из целей обучения приводится «сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на пороговом уровне в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной» [Федеральная рабочая программа, 2023, с. 30]. Умения аудирования относятся к речевой составляющей иноязычной коммуникативной компетенции.
Аудирование как вид речевой деятельности в более общем определении понимается как «смысловое восприятие устного сообщения» [Азимов, Щукин, 2009, с. 24] или, более подробно, как «речевая операция, доведенная до автоматизма и связанная с узнаванием и различением на слух отдельных звуков и звуковых комплексов, в том числе различных типов интонационных конструкций в потоке речи» [Долуденко, Чиненова, 2025, с. 2].
.............................
14. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
15. Салин Б.С. Некоторые аспекты использования подкастов в обучении английскому языку // Современные проблемы науки и образования. – 2010. – № 4. – С. 91-93.