Содержание:
При просмотре видеоролика «Мастер-класс по применению АМО во время уроков» https://www.youtube.com/watch?v=WFjXofne98g&t=700s можно отметить, что в целом проведение занятия было активным, деятельным, насыщенным.
Педагог-организатор в процессе проведения мастер-класса сообщила тему: Преодоление барьеров общения с детьми и далее сразу организовала процесс проведения мастер-класса.
В процессе проведения данного занятия с педагогами использовались различные активные методы обучения. Так начало занятия – игра ответы на абсолютно различные, не связанные между собой вопросы, затем игра-движение, в процессе которой участникам предлагается встать с мест и двигаться по кабинету, выбрать себе пару и поздороваться. Данная игра проходит весело, активно, по видео видно, что педагога активно участвуют, весь процесс им нравится.
В начале занятия аудитории предлагается выбрать кружочки с различными рисунками, представленными в разных цветах. Исходя из выбранного цвета смайлика, участники делятся на группы. Этот незатейливый, на первый взгляд, прием позволяет создать комфортную и непринужденную обстановку, способствующую более эффективному взаимодействию в дальнейшем.
Затем каждый участник получает возможность написать себе пожелание на день. Это не просто формальное упражнение, а шанс обратиться к своему внутреннему "я", сформулировать личные цели и настроиться на позитивный лад.
Следующий этап – дарение улыбок друг другу. Что может быть проще и приятнее, чем поделиться позитивом с окружающими? Пожелания, первоначально прочитанные про себя, позволяют каждому осмыслить и прочувствовать момент единения.
Зачитывание пожеланий вслух добавляет элемент открытости, доверия и взаимоподдержки. Это отличная возможность для участников лучше узнать друг друга и почувствовать себя частью единой команды.
Интерактивная игра на доске помогает определить тему занятия, представляя ее в увлекательной и доступной форме. Такой подход позволяет избежать монотонности и вовлечь всех участников в процесс.
На следующем этапе происходит прояснение ожиданий от занятия. Это важный момент, позволяющий преподавателю адаптировать программу к конкретным потребностям и интересам аудитории.
……………………