Содержание:
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий учителя-дефектолога для учащихся 1-4 классов с задержкой психического развития (ЗПР) разработана в соответствии с учебными требованиями и индивидуальными потребностями детей данной категории.
Занятия проводятся три раза в неделю с продолжительностью 30–35 минут каждое. Такой режим обеспечивает оптимальную нагрузку для детей с ЗПР, способствуя эффективному усвоению материала без переутомления.
Программа направлена на комплексное развитие ключевых компонентов психического и личностного роста ребенка:
• развитие внимания и концентрации;
• совершенствование памяти (зрительной, слуховой, словесной);
• формирование и развитие мышления и логики;
• коррекцию и развитие речи;
• поддержание и развитие эмоционально-волевой сферы;
• развитие различных видов восприятия (зрительного, слухового, тактильного);
• формирование и совершенствование мелкой моторики;
• развитие навыков для успешного усвоения учебной деятельности (чтение, письмо, счет).
Поэтапное освоение программы помогает не только повысить уровень учебной деятельности, но и поддержать гармоничное эмоциональное и социальное развитие детей.
Цель программы:
Коррекция и развитие познавательных процессов, речевых навыков и социально-личностных компетенций у обучающихся 1-4 классов с задержкой психического развития (вариант 7.2) для успешного освоения адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Задачи программы:
Коррекционно-развивающие задачи
Познавательное развитие:
o Развитие всех видов внимания (концентрации, устойчивости, переключения, распределения)
o Формирование и развитие различных видов памяти (зрительной, слуховой, моторной)
o Коррекция и развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация)
o Развитие пространственных и временных представлений
o Формирование навыков планирования и контроля деятельности
Речевое развитие:
o Расширение и уточнение словарного запаса
o Развитие связной устной и письменной речи
o Формирование грамматически правильной речи
o Развитие фонематического восприятия и звукового анализа
Моторное развитие:
o Развитие мелкой моторики рук и графомоторных навыков
o Совершенствование зрительно-моторной координации
o Формирование навыков письма и чертежных работ
Образовательные задачи
Предметные компетенции:
o Формирование базовых математических представлений и навыков
o Развитие представлений об окружающем мире
o Подготовка к успешному освоению программного материала
Учебные навыки:
o Формирование позитивного отношения к учебной деятельности
o Развитие учебной мотивации и познавательных интересов
o Формирование навыков самостоятельной работы
Социально-личностные задачи
• ……………….
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
Разделы Тема занятия Направление коррекционной работы Кол-во часов Дата
I. Развитие внимания и концентрации 1-2. "Найди отличия" (картинки) Развитие устойчивости внимания, концентрации, наблюдательности, зрительного восприятия. 2
3-4. "Что изменилось?" (предметы, картинки) Развитие концентрации, зрительной памяти, умения анализировать изменения. 2
5-6. "Лабиринты" Развитие концентрации, зрительно-моторной координации, пространственного мышления. 2
7-8. "Найди пару" (карточки, предметы) Развитие концентрации, зрительного внимания, умения сравнивать и сопоставлять. 2
……………….
Список литературы
1. Ауэр, Е.С. Логопедия для детей с задержкой психического развития. — Москва: Просвещение, 2018.
2. Бибик, Н.Г. Коррекционная педагогика: теория и практика работы с детьми с ОВЗ. — Санкт-Петербург: Речь, 2019.
3. Иванова, И.А. Психолого-педагогическая коррекция детей с ЗПР в условиях начальной школы. — Москва: Академия, 2020.
4. Коновалова, Н.Ю. Рабочая программа логопеда-дефектолога. — Санкт-Петербург: Лань, 2017.
5. Леонтьева, Т.В. Коррекция нарушений познавательно-речевого развития у младших школьников. — Москва: Медицина, 2016.
6. Методические рекомендации по организации коррекционной работы с обучающимися с ЗПР / Министерство образования РФ, 2021.
7. Медведева, Е.В. Развивающие игры и упражнения для детей с задержкой психического развития. — Москва: Вако, 2019.
8. Пономарева, М.В. Основы дефектологии: методика обучения и коррекции. — Санкт-Петербург: Питер, 2018.
9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (ФГОС НОО с ОВЗ). — Москва, 2019.
10. Шамрай, В.И. Коррекция речевого развития в начальной школе. — Москва: Академия, 2020.