Активизация речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития.

Тема работы:

Активизация речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития.

Номер работы:

1561679

Раздел:

Дипломные работы   →   Психология

Год сдачи:

26.05.2025

Количество страниц:

110 стр.

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования речи у детей при различной паталогии и с задержкой речевого развития 7
1.1 Особенности развития речи у детей с различной паталогией. 7
1.2 Особенности развития речи у детей с задержкой речевого развития. 30
1.3 Современные методики и технологии сопровождения детей с задержкой речевого развития. 43
Вывод по первой главе…………………………………………………………..65
Глава 2. Эмпирическое исследование 67
2.1. Организация и содержание опытно-экспериментальной работы 67
2.2 Формирование 90
2.3. Сравнительный анализ . 92
Выводы по второй главе 100
Заключение 102
Список литературы 104
Приложение 110
Приложение 111

Выдержка из работы:

Введение
Актуальность исследования. Одной из приоритетных задач воспитательно-образовательного процесса с детьми раннего возраста является развитие речи, включающее воспитание звуковой культуры речи, её связности, формирования и активизации словаря.

Ранний возраст понимается современной наукой как особый период, значение которого заключается в становлении всех функциональных систем организма ребенка. Одним из закономерных результатов раннего возраста должно стать овладение связной речью, что, в свою очередь, оказывает влияние на дальнейшее развитие когнитивной сферы.
........................................

Глава 1. Теоретические аспекты формирования речи у детей при различной паталогии и с задержкой речевого развития
1.1. Развитие речи детей раннего возраста

Ранним возрастом принято считать возраст ребенка от 1 года до 3 лет. В это время у детей довольно четко прослеживаются 3 периода развития: Первый период – от года до полутора лет. Ребенок, начавший ходить, становится самостоятельней, в этом возрасте он – исследователь; он лезет всюду, набивает себе шишки, и его не удержать. В этом же возрасте ребенок начинает говорить.
........................................

Глава 2. Эмпирическое исследование
2.1. Организация и содержание опытно-экспериментальной работы

Применение нейропсихологических игр и упражнений в преодолении задержки речевого развития у детей раннего возраста характеризуется тем, что коррекция будет содержать в себе оречевление игр и упражнений, двигательные методы нейропсихологической коррекции. В первой главе для активизации речевой деятельности детей раннего возраста с задержкой речевого развития доказана необходимость включение (апробирование ) нейропсихологических приемов в программу по активизации речи.
........................................

Список литературы

1.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет: Развитие диалогического общения / А.Г. Арушанова. М.: Мозаика-Синтез, 2004. - 128 с