Выдержка из работы:
В условиях современной реальности в нашем обществе одним из наиболее актуальных общественных вопросов представляется социальное развитие и поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья. В настоящее время в научных исследованиях последних лет обращается пристальное внимание на тот факт, что число детей и подростков, которые относятся к категории людей с ограниченными возможностями и, как следствие, которые нуждаются в специальном образовании и психолого-педагогическом системном сопровождении, резко растет. Поэтому одной из актуальных социально-экономических проблем современного общества представляется непосредственное включение детей и подростков с ограниченными возможностями во взаимодействие с окружающим миром.
.......................................
1. Понятие «норма» и «отклонение» в развитии детей
В настоящее время имеется несколько подходов к представлению о норме. Статистическая норма определяется как уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы людей того же возрастного диапазона, пола, культуры и пр. [4, с. 113]
.......................................
2.Классификация нарушений в развитии детей. Дети с ОВ3
В отечественной коррекционной педагогике выделяются традиционно три основные группы нарушений в развитии детей: недостаточное, асинхронное и поврежденное, отличающиеся спецификой, последовательностью и темпом формирования всей иерархической структуры психического развития ребенка.
.......................................
3. Виды одаренности. Особенности работы с одаренными детьми
Одаренность определяется как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
.......................................
Список используемой литературы
1.Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. М.: Владос, 2019. – 521 с.
2.Акатов Л. И. Психологические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности. М.: Просвещение, 2020. – 302 с.