Содержание:
Уважаемые члены комиссии!
Представленная работа посвящена актуальной проблеме развития лексической стороны речи у детей дошкольного возраста с нарушением слуха. Цель нашего исследования – выявить роль игры в этом процессе. Актуальность темы обусловлена тем, что дети с нарушениями слуха испытывают значительные трудности в овладении речью, а лексический запас является фундаментом речевого развития, влияющим на формирование мышления, коммуникативных навыков и успешную социализацию. Нарушение слуха существенно ограничивает доступ к естественной языковой среде, затрудняя усвоение лексических единиц и их значений. Поэтому разработка эффективных методик коррекционной работы, в том числе с использованием игровых технологий, является крайне важной задачей.
В теоретической части исследования мы проанализировали литературу по вопросам речевого развития детей, сфокусировавшись на лексической стороне речи как одном из ключевых компонентов языковой системы. Мы опирались на работы ведущих специалистов в области логопедии, психолингвистики и дефектологии, таких как О.Е. Громова, В.В. Гербова, О.С. Ушакова, Е.М. Струнина, Р.М. Боскис, Б.Д. Корсунская, А.Д. Салахова, Э.И. Леонгард, Л.П. Носкова, Н.И. Белова, Н.Д. Шматко, К.А. Волков, В.Л. Казанская и О.А. Денисова.
Анализ научной литературы показал, что лексическое развитие – это комплексный процесс, включающий как количественное (расширение словарного запаса), так и качественное (освоение семантики слов) увеличение лексикона.