Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В настоящее время довольно актуальным является вопрос социальной и психологической помощи и поддержки детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, по причине того, что их количество увеличивается. Тема аутизма с каждым годом становится все более актуальной в медицинской, психологической и педагогической сферах. Так, Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) еще в 2007 году обратила внимание на тот факт, что стремительно увеличивается число людей с проблемами психического либо неврологического спектра, включая и аутизм. В частности, на эти заболевания приходится 11% всех проблем со здоровьем в мире. Психология аутизма и проблемы аутистического спектра относятся к числу наиболее актуальных и активно развивающихся областей психологического знания (В.В. Лебединский, О.С. Никольский, Гаспергер, Л. Каннер, У Фриф, А. Лесли, С. БаронКоэн, Ф. Аппе, Д. Файн и др.)
Проблема людей с расстройствами аутистического спектра сегодня приобретает особую актуальность, поскольку число детей с РАС с каждым годом увеличивается. Детям с РАС необходимо проведение комплексной коррекционно-развивающей работы учителей-дефектологов, педагогов-психологов, логопедов. Не подлежит сомнению тот факт, что спектр различных нарушений, которые характерны для детей данной группы препятствуют гармоничному развитию ребенка. От развития коммуникативных навыков в существенной мере зависит успешность процессов социализации и адаптации детей с РАС. Указанными выше положениями детерминируется актуальность и практическая важность проблематики настоящего исследования.
…………………………………….
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
1.1 Общая характеристика расстройств аутистического спектра у детей
При анализе общей характеристики расстройств аутистического спектра у детей прежде всего следует обратить внимание на то, что нарушения развития представляют собой группу хронических состояний, непосредственным образом связанных с физическими или умственными нарушениями, которые могут, в свою очередь, привести к функциональным ограничениям, часто требующим скоординированных, междисциплинарных услуг и поддержки на протяжении всей жизни. Измерение распространенности нарушений развития и оценка тенденций необходимы для планирования образовательных, медицинских и общественных ресурсов, необходимых для поддержки людей с нарушением развития и их семей .
...............................................
33. Мастюкова Е. М. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. М.: Классикс Стиль, 2019. – 320 с.
34. Морозов С. А. Детский аутизм и основы его коррекции. - М.: Сигнал, 2017. – 101 с.