Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Повсеместное внедрение информационно-коммуникационных технологий требует от школьников сформированных умений работать с большими информационными объемами, что требует высокого уровня развития алгоритмической деятельности. В настоящее время в свете широкой автоматизации, компьютеризации, использования новых информационных технологий возникает объективная потребность в совершенствовании образовательного процесса в начальной школе. В информационном обществе, наполненном фундаментальными открытиями и новейшими технологиями, важнейшей социальной задачей стало формирование нового стиля мышления и деятельности.
Одной из главных задач образовательного учреждения является развитие интеллектуальных способностей и формирование разных видов мышления учащихся. Информатика как научная дисциплина, отражена в образовательном предмете, как один из способов формирующий у учащихся алгоритмическое мышление, отвечающее требованиям современного, динамично развивающегося информационного общества.
…………………………………………
1 Теоретические аспекты формирования алгоритмического мышления школьников в процессе обучения программированию
1.1 Сущность понятия «алгоритмическое мышление»
Прежде чем рассмотреть сущность понятия «алгоритмическое мышление», рассмотрим сущность понятий «алгоритм» и «мышление».
Понятие «алгоритм» всегда было предметом пристального внимания других наук: философии, психологии, математики, информатики и кибернетики.
Т.А. Бочарова, Н.О. Бегункова определяют понятие «алгоритм» как описанную точную конечную систему правил, определяющих содержание и порядок действий над некоторыми объектами, строгое выполнение которых дает решение поставленной задачи [2]. Более коротко алгоритм ? это строго определенная последовательность действий, необходимых для решения данной задачи.
В толковом словаре С.И. Ожегова понятие «алгоритм» трактуется как совокупность действий, правил для решения данной задачи [3].
Т.А. Жданова, Ю.С. Бузыкова под алгоритмом понимают строго определенную последовательность действий, определяющих процесс перехода от исходных данных к искомому результату [12].
...............................................
1. Лучко Л.Г. Решение задач школьного курса информатики: учебно-методическое пособие. - Омск: ОмГПУ, 2018. - 80 с.
2. Еремеева Н.Н. Формирование алгоритмического мышления у школьников в ходе групповой работы / Н.Н. Еремеева. ? М.: Пермский педагогический журнал, 2013. ? С.32-37.