Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время в условиях современной реальности нынешняя социокультурная ситуация имеет под собой определенный ряд негативных процессов, возникших в сфере духовной жизни – это ослабление духовно-нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, недостаточная финансовая обеспеченность организаций и учреждений.
…………………………………
1. Особенности управления хореографическим коллективом в системе деятельности педагога-хореографа
В современном мире, в условиях рыночной экономики, менеджмент в сфере культуры и искусства осваивает новые навыки управления, которые позволили бы успешно развиваться и менеджменту, и искусству в целом. Работники и творцы культуры вынуждены искать новые пути и формы распространения культуры, так как в условиях нынешних экономических отношений, где основное значение рынка – выгодная реализация продукта, сложно оставаться на плаву.
Сфера культуры создает «духовный продукт», который не имеет единицы измерения и в отличие от материальной продукции ценность его увеличивается по мере потребления: в зависимости от количества слушателей на концерте, зрителей на выступлении, читателей книги. Его производство происходит параллельно с потреблением. Данный продукт связан с нашим сознанием. И все-таки до сих пор хореографическое искусство является некоммерческим делом, а «живет» благодаря привлечению бюджетных средств, спонсорской помощи, а также родителей, оплачивающих занятия своих детей [6].
Каждый хореографический коллектив имеет возможность расти и развиваться. Добившись высоких результатов, коллектив получает популярность и признание, последующая их деятельность профессионализируется. В нынешних рыночных отношениях достичь такого результата сложно. Хореографический коллектив вынужден подстраиваться под современные экономические отношения: участвовать в коммерческих проектах, которые зачастую не подразумевают творческого роста, а только нацелены на получение финансовой выгоды [2].
Зачастую педагог-хореограф вынужден заниматься «развлечением» участников коллектива для поддержания «клиентской базы». Это не позволяет ему заниматься формированием у них творческих способностей, гармоничным и всесторонним развитием, поддержанием интереса к хореографическому искусству и желанием понять его язык.
Систематическое посещение занятий – обязательный пункт в творческой деятельности хореографического коллектива, а в условиях современных экономических отношений работает принцип «хочу – хожу, не хочу – можно сегодня не пойти».
В этой связи в управлении хореографическим коллективом очень важно владение менеджерскими способностями. Все мы знаем, что менеджмент включает в себя совокупность форм, средств, принципов и методов управления коллективом, цель которого увеличение эффективности работы аппарата управления. Адаптивная мобильность, контактность, стрессоустойчивость, гибкость и высокий профессиональный и интеллектуальный уровень помогут управлению хореографическим коллективом в решение выявленных проблем.
…………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Беляков, Н.Е. Перформативный аспект хореографии начала XXI века / Н.Е. Беляков // Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 6. – C. 149.
2. Гусев, А.Ю. Социокультурное проектирование в системе профессиональной подготовки педагогов-хореографов / А.Ю. Гусев. – Текст: непосредственный // Мир науки, культуры, образования. – 2021. – № 1 (86). – С. 131-133.
3. Коджаспирова, Г.М. Педагогика высшей школы / Г.М. Коджаспирова. – Москва: Проспект, 2022. – 512 с.
4. Палилей, А.В. Формирование индивидуального почерка балетмейстера, педагога-хореографа в вузе культуры / А.В. Палилей, С.В. Баратынская. – Текст: непосредственный // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2018. – № 45-2. – С. 53-61.
5. Свищо, Е. Функциональный анализ особенностей деятельности педагога-хореографа в связи со свойствами нервной системы / Е. Свищо. – Текст: электронный.
6. Шамрова, О.А. Сущность индивидуального стиля профессиональной деятельности хореографа / О.А. Шамрова. – Текст: электронный.