Выдержка из работы:
Введение
Актуальность темы исследования обусловлена растущей популярностью технологий искусственного интеллекта (ИИ) в сфере образования и потребностью в повышении эффективности преподавания иностранного языка в вузах.
……………………………………………..
ГЛАВА I РОЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ И ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ
1.1 Понятие методическая обратная связь
Методическая обратная связь является ключевым элементом образовательного процесса, обеспечивая взаимодействие между преподавателем и студентом в целях повышения эффективности обучения. Она представляет собой процесс передачи информации от преподавателя к студенту (или от системы к обучающемуся) о результатах выполнения учебных заданий, уровне освоения материала и рекомендациях по дальнейшему совершенствованию знаний и навыков [33].
В контексте преподавания иностранного языка в вузе методическая обратная связь играет особую роль, поскольку изучение языка требует постоянной практики, корректировки ошибок и мотивации к развитию языковых компетенций. Согласно исследованию А.А. Коренева, обратная связь в обучении способствует формированию осознанного подхода к учебной деятельности, позволяя студентам понимать свои сильные и слабые стороны [20, с. 112].
Обратная связь в обучении иностранным языкам представляет собой механизм взаимодействия между преподавателем и студентом, направленный на информирование обучающегося о его прогрессе и областях, требующих улучшения. По определению А.А. Коренева, обратная связь в образовании — это процесс предоставления студентам информации о результатах их деятельности для направления учебного процесса [20, с. 112]. Методическая обратная связь, как более узкое понятие, фокусируется на структурированных педагогических рекомендациях, способствующих развитию языковых компетенций. П.В. Сысоев определяет методическую обратную связь как систематический процесс, использующий цифровые инструменты для обеспечения своевременной и персонализированной поддержки [40, с. 9]. С.А. Золотарева подчеркивает, что методическая обратная связь в языковом обучении должна быть критериальной, обеспечивая прозрачность и объективность оценки [10, с. 1].
Методическая обратная связь является ключевым элементом образовательного процесса, обеспечивая взаимодействие между преподавателем и студентом в целях повышения эффективности обучения. Она представляет собой процесс передачи информации от преподавателя к студенту (или от системы к обучающемуся) о результатах выполнения учебных заданий, уровне освоения материала и рекомендациях по дальнейшему совершенствованию знаний и навыков [20, с. 112].
……………………………………………..
Список литературы
1. Авраменко, А. П. Перспективы развития самостоятельной работы студентов в контексте интеграции технологий искусственного интеллекта в иноязычное образование / А. П. Авраменко, Е. Р. Буланова // Rhema. Рема. – 2024. – № 1.
2. Агальцова, Д. В. Вызов искусственного интеллекта традиционной системе образования / Д. В. Агальцова, Ю. Е. Валькова // МНКО. – 2024. – № 2.
3. Амиров, Р. А. Перспективы внедрения технологий искусственного интеллекта в сфере высшего образования / Р. А. Амиров, У. М. Билалова // Управленческое консультирование. – 2020. – № 3.
4. Баграмова, Н. В. Применение чат–ботов при обучении иностранному языку как важное условие повышения качества иноязычной подготовки будущих специалистов в области информатизации образования / Н. В. Баграмова, Н. Ф. Кудрявцева, Л. В. Пантелеева, С. И. Тютюнник, И. В. Маркова // Перспективы науки и образования. – 2022. – № 4 (58). – С. 617–633.
……………………………………………..