Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Цели производственной логопедической практики: углубление и расширение профессиональных знаний, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, освоение форм и способов логопедической деятельности, приобретение опыта профессиональной деятельности.
К основным задачам производственной практики: логопедической следует отнести:
- углубление теоретических знаний, полученных в процессе обучения;
- закрепление в практической деятельности знаний и умений, полученных обучающимися в процессе изучения теоретических и прикладных дисциплин;
…………………………………………
1.Характеристика деятельности учреждения
2.Анализ коррекционно-развивающей среды учреждения
На сегодняшний день в ДОУ работает профессиональный и образованный педагогический коллектив, обладающий высоким культурным уровнем. Педагоги уверены в себе, мотивированы на получение качественного результата, обладают адекватной оценкой деятельности.
Материал методического кабинета состоит из нескольких разделов:
нормативные и инструктивные материалы;
методические материалы и рекомендации;
методическая и справочная литература;
дидактический и наглядный материал;
художественная литература.
Для профессионального роста педагогов в дошкольном учреждении созданы все необходимые условия. Методический кабинет доступен каждому педагогу, имеет удобный, гибкий график работы. Оборудован и оснащен методический кабинет необходимой литературой, частично обновлён наглядный, демонстрационный, дидактический материал, необходимый для проведения образовательной деятельности с дошкольниками. В распоряжении педагогов находится мультимедийное оборудование, есть выход в интернет. Все это оказывает незаменимую помощь в организации образовательного процесса, не только с детьми, но и с родителями.
…………………………………………
3.Содержание деятельности учителя-логопеда
3.1.Нормативно-правовая база
Приказ Минздравсоцразвития России от 14.08.09 г. №593 утверждены разработанные с участием специалистов аппарата ЦК Профсоюза квалификационные характеристики должностей работников образования, которые являются разделом Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" № 761н от 26 августа 2010 года (в редакции от 31.05.2011 года).
Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (далее – ЕКС) предназначен для решения вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности.
Декларация прав ребенка, принята резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1959 года;
Конвенция о правах ребёнка, принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989 г., ратифицированная Верховным советом СССР 13.06.1990 г.
…………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Баряева Л.Б., Лейзерова Д.Л. Логопедическая диагностика и методические рекомендации по обучению вербальной и невербальной речи. — СПб.: Литера, 2022. — 64 с.
2. Дианова О.Н., Антипова Ж.В., Микляева Н.В. Логопедия. Методика и технологии развития речи дошкольников. — М.: Инфра-М, 2023. — 313 с.
3. Дьякова Е.А. Логопедический массаж при разных формах дизартрии. Учебное пособие. — М.: Издательство: В. Секачев, 2020. — 156 с.
4. Архипова Е.Ф. Логопедическая помощь детям раннего возраста. Учебное пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2015. — 256 с.
5. Климонтович Е.Ю. Увлекательная логопедия. Учимся анализировать и пересказывать. Для детей 5-7 лет. — М.: Теревинф, 2017. — 64 с.
6. Логопедия: практическое пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 287 с.
…………………………………………