Содержание:
2. Конспект фрагмента урока или воспитательного мероприятия с применением приемов психолого-педагогической технологии в обучении и развивающей деятельности в конкретных условиях инклюзивного класса
……………………………………
3. Групповой проект в рамках внеурочной деятельности подростков
Название проекта: «Мой родной край: открывая Новосибирскую область»
Цели проекта согласно предметным, метапредметным и личностным результатам обучения:
Предметные результаты:
- Расширение знаний по географии, истории, биологии, краеведению Новосибирской области.
- Формирование исследовательских умений (поиск, анализ, обработка информации).
- Развитие навыков работы с различными источниками информации (карты, документы, интервью, экскурсии).
Метапредметные результаты:
- Умение ставить учебные задачи и находить пути их достижения.
- Формирование навыков коммуникации в группе: обсуждение, принятие решений, презентация результатов.
- Развитие критического мышления, умения делать выводы, аргументировать точку зрения.
Личностные результаты:
- Формирование ценностного отношения к родному краю, уважения к историческому наследию.
- Развитие ответственности за результат командной работы.
- Повышение мотивации к самостоятельному обучению и исследованию окружающего мира.
Использование образовательного потенциала социокультурной среды Новосибирска и Новосибирской области:
- Посещение музеев (например, Новосибирский государственный краеведческий музей, Музей природы).
- Экскурсии на знаковые объекты (Академгородок, экскурсии по природным объектам Новосибирской области, например, по маршруту «Бердские скалы и водопады», включая посещение Бердских скал, водопадов Беловский, Бучило и Гусельниковского).
- Встречи с краеведами, историками, экскурсоводами.
- Работа с архивными материалами и открытыми библиотечными ресурсами Новосибирской области.
Участие в локальных конкурсах исследовательских работ и проектах («Я открываю свою Родину» и др.).
План реализации проекта согласно этапам проектной деятельности:
1. Поисковый этап: постановка проблемы на основе выявленного противоречия, формулировка цели и задач
Выявление противоречия: Подростки и даже взрослые часто знают о зарубежных странах, известных исторических событиях и природных объектах гораздо больше, чем о своем родном крае. Это связано с тем, что внимание обучающихся часто фокусируется на учебных материалах, ориентированных на мировую историю и географию, а также на широком доступе к информации о других странах через интернет и СМИ.
В то время как школьники изучают географию и историю других стран, они мало знают о своем регионе, его уникальных особенностях, природных и исторических памятниках, культурных особенностях. Это противоречие между знаниями о мире и ограниченными знаниями о родной области становится основой для дальнейшего исследования.
……………………………………