Выдержка из работы:
Введение
Формирование культурно-эстетического кругозора у младших школьников является одной из наиболее значимых задач современного образования. Этот процесс не только способствует развитию личности ребенка, но и формирует его отношение к культуре и искусству, закладывает основы духовного и нравственного развития. В условиях быстро развивающегося информационного общества необходимо внедрять новые формы и методы обучения, которые соответствуют интересам и потребностям современных детей. Одной такой инновационной методикой являются занятия в форме квеста.
…………………………………………………….
Глава 1. Теоретические основы формирования культурно-эстетического кругозора младших школьников посредством занятий в форме квеста
1.1 Сущность понятия «культурно-эстетический кругозор младших школьников»
Значение эстетического и художественно-творческого развития личности как важнейшего рычага общественного прогресса возрастает в наше время, требующие от человека повышенной творческой активности, напряжения всех его духовных сил. Именно данное обстоятельство чрезвычайно актуализирует проблему формирования эстетической и художественно-творческой культуры личности и создания для этого благоприятных условий.
Мировое сообщество все больше внимания обращает на состояние эстетической культуры. Эстетический опыт становится неотъемлемой частью жизнедеятельности человека, придавая ей эмоциональную окраску, стимулируя творческие способности, активизируя чувствование, понимание прекрасного. Именно эти качества чрезвычайно значимы для культурного человека [1, c.123].
С уровнем эстетического развития личности и общества, со способностью человека откликаться на красоту и творить по законам красоты закономерно связывают прогресс человечества во всех сферах жизнедеятельности, самые результативные проявления творческой инициативы людей, наглядно представленные в разнообразных достижениях мировой культуры. Эстетическая культура — важнейшая составляющая духовного облика личности. От наличия и степени развития её в человеке зависит его интеллигентность, творческая направленность устремлений и деятельности, отношение к миру и другим людям. Без развитой способности к эстетическому чувствованию, сопереживанию человечество вряд ли смогло бы реализовать себя. Однако их формирование является результатом целенаправленного воздействия, т.е. эстетического воспитания.
В настоящее время возрастает потребность общества в людях, способных творчески, нестандартно подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, это обусловлено ускорением темпов развития общества и необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях. Направленность современного образования заключается в предоставлении возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации личных планов [4, c.56].
…………………………………………………….
Список использованных источников
1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. - Москва : Икар, 2009. – 224 с.
2. Андрюнина, А. С. Об использовании интерактивных методов обучения в работе с поколениями «зет» и «альфа» / А. С. Андрюнина // Интеграция науки и образования в XXI веке: психология, педагогика, дефектология : сборник научных трудов по материалам VI Международной научно-практической конференции, Саранск, 18 марта 2022 года. - Саранск: Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева, 2022. – С.56 – 59.
3. Аристотель. Сочинения в четырех томах. Том 4 / Перев. и ред. А. И. Доватура. - Москва : Мысль, 1983. – 378 с.
4. Бабакова, Т. А. Педагогика и психология высшей школы: методика работы с понятийным аппаратом : учебное пособие для студентов, аспирантов и преподавателей / Т. А. Бабакова, Т. М. Акинина. - Петрозаводск : Петрозаводский государственный университет, 2013. – 178 с.
…………………………………………………….