Выдержка из работы:
Введение
Введение в преддипломную практику является важным этапом в подготовке студента к самостоятельной профессиональной деятельности. Данный этап позволяет закрепить теоретические знания, полученные в процессе обучения, и применить их на практике, а также получить ценный опыт работы в выбранной сфере.
Цель практики: Проведение исследований в рамках выпускной квалификационной работы и подготовка к трудоустройству после завершения обучения
Преддипломная практика проводилась на базе Средняя общеобразовательная школа №304. структурное подразделение ГБОУ города Москвы.
Сроки прохождения практики: с 3.03.2013г. по 08.05.2013г.
Задание для прохождения практики:
1. Проведение эмпирического исследования по теме выпускной квалификационной работы; интеграция в процессе решения этой задачи всех полученных знаний, умений и навыков научно-исследовательской деятельности в профессиональной сфере (постановки профессиональных задач в области научно-исследовательской деятельности, проведения психологических исследований, в том числе прикладных, в опоре на весь комплекс профессиональных знаний и умений, в выбранной профессиональной области, владение информационной и библиографической культурой, и др.)
2. Углубленное знакомство со спецификой работы психолога в выбранной на основе профессионального самоопределения сфере психологической деятельности, требованиям к компетенциям, возможностям, особенностям деятельности, особенностям выстраивания взаимодействия с пациентами, клиентами, заказчиками, коллегами, и т.д. в ходе ознакомительной стажировки у профессионала в данной области.
3. Самоанализ развития профессиональных компетенций, востребованных в выбранной профессиональной сфере, постановка задач профессионального саморазвития, построение перспективы непрерывного профессионального образования
4. Развитие коммуникативных умений и навыков, способности конструктивно и грамотно взаимодействовать в людьми в разных социальных ролях, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия и соблюдая нормы профессиональной этики.
Основной целью в процессе прохождения преддипломной практики явилось проведение эмпирического исследования в рамках написания выпускной квалификационной работы.
……………………………………..
Специфика работы психолога в средней общеобразовательной школе № 304
Углубленное знакомство со спецификой работы психолога в выбранной на основе профессионального самоопределения сфере психологической деятельности, требованиям к компетенциям, возможностям, особенностям деятельности, особенностям выстраивания взаимодействия с пациентами, клиентами, заказчиками, коллегами, и т.д. в ходе ознакомительной стажировки у профессионала в данной области: описание работы студента во время прохождения преддипломной практики в школе № 304 г. Москва
Преддипломная практика в школе № 304 г. Москвы стала для меня важным этапом профессионального становления, предоставив уникальную возможность применить полученные теоретические знания в реальной школьной среде. Выбор школы в качестве базы практики был обусловлен моим интересом к возрастной психологии и желанием углубиться в понимание психологических проблем, с которыми сталкиваются дети и подростки в процессе обучения и социализации.
Первые дни практики были посвящены знакомству с администрацией школы, педагогическим коллективом и, конечно же, с самим школьным психологом, под руководством которого я проходила стажировку. Было проведено множество бесед, целью которых было понимание структуры психологической службы в школе, ее роли и места в образовательном процессе, а также знакомство с основными направлениями деятельности. Школьный психолог, опытный специалист с многолетним стажем, охотно делился своим опытом, рассказывал о специфике работы именно в этой школе, о контингенте учащихся и об особенностях взаимодействия с различными категориями участников образовательного процесса.
Первоначально моя работа заключалась в наблюдении за работой школьного психолога. Я присутствовала на индивидуальных консультациях с учащимися, родителями и педагогами, наблюдала за проведением групповых занятий и тренингов. Это позволило мне получить представление о реальных проблемах, с которыми сталкиваются дети в школе, о различных подходах и методах работы, используемых психологом, а также о том, как выстраивается
Постепенно, под руководством школьного психолога, я начала принимать участие в проведении диагностических мероприятий. Мы использовали различные методики для оценки уровня развития познавательных процессов, личностных особенностей, межличностных отношений и эмоционального состояния учащихся. Полученные данные анализировались и использовались для разработки индивидуальных программ коррекции и развития.
Одним из наиболее важных этапов практики стало проведение самостоятельных консультаций с учащимися, родителями и педагогами под контролем школьного психолога. Это позволило мне применить полученные знания и навыки на практике, почувствовать ответственность за принятые решения и оценить свои возможности в реальной работе. Консультации проводились по различным вопросам, включая проблемы в обучении, трудности в общении со сверстниками, конфликты в семье и эмоциональные переживания.
Особое внимание уделялось работе с учащимися, испытывающими трудности в обучении. Были проведены индивидуальные занятия, направленные на развитие познавательных процессов, формирование учебной мотивации и повышение успеваемости. Также проводились консультации с родителями, целью которых было оказание помощи в создании благоприятной образовательной среды в домашних условиях.
………………………………………..
Самоанализ по итогам прохождения преддипломной практики
Преддипломная практика в школе № 304 г. Москвы стала для меня важным этапом на пути к становлению профессиональным психологом. Это время интенсивной работы позволило мне не только применить теоретические знания, полученные в университете, на практике, но и выявить области для дальнейшего самосовершенствования, сформулировать конкретные задачи профессионального роста и наметить перспективные направления непрерывного образования.
………………………………………..